【正文】 重如山，真情似海啊!讓我們懷著一顆感恩的心，去愛我們的父母吧!教師點評：菁菁是一位愛好閱讀，樂觀向上的小女孩?！罢l言寸草心，報得三春暉?！蔽疫B忙換上了干凈的衣服，媽媽拿起臟衣服，低頭洗起來。媽媽一看見我便嘮叨起來了：“怎么這么晚才回來?你看看你，把衣服弄得這么臟!”我慚愧的低下了頭。時間總是過得那么快，很快就已經(jīng)九點多了，可開心的我，早就把媽媽定的時間拋到了九霄云外。有一天晚上，我興高采烈地和朋友們出去玩。父母總是默默的照顧著我們，為了我們整天忙碌在外，不求回報，在關鍵時刻總是挺身而出。人們發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，大家下意識的看了下手機，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。12大地震過后，搶救人員發(fā)現(xiàn)了一位母親，她已經(jīng)死了。父母們?yōu)榱撕⒆?，什么都愿意付出，甚至生命，現(xiàn)實生活中就有許多鮮活的例子。一只老羚羊先跳，僅差2秒，一只半大的羚羊隨后跳，半大的羚羊跳得高，老羚羊跳的低，在快要跌落山崖之時，小羚羊踩在老羚羊的背上，再跳一次，小羚羊跳到了對面的山崖上，老羚羊則跌落山崖……為了子孫后代，老羚羊們不惜用自己的生命作代價，面對死亡，它們是那樣坦然，那樣從容，為了不讓獵人得逞，它們寧死不屈，用一半來挽救另一半，父母甘愿為自己的孩子犧牲，甘愿用自己的生命換回孩子的生命。這是《斑羚飛渡》中的一群羚羊，它們的決定令我震驚，它們的行動令我感動，普普通通的動物竟有這樣深厚的感情。后面，是咆哮的獵狗和噴火的獵槍。這是為什么?為什么會這樣呢?不都是人們對大雁的捕殺和環(huán)境的污染嗎?我要呼吁人們：“動物與我們一樣，是自然界的生靈，我們?nèi)祟惒粦摓榱藵M足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動物。想想現(xiàn)在，秋天已很少見到大雁向南遷飛的情景了?！辩牭额^羊這種從容自如的走向死亡的偉大精神值得我們學習。進入老年斑羚的隊伍里明顯地意味著死亡，但它們?yōu)槭裁催€要主動進入?它們傻?不，它們不傻，它們深深地懂得：自己盡管死了，但后代能活著，種群得救了，自己死得值，死而無撼!啊!作為低等動物的斑羚羊都有這種為了集體而甘愿自我犧牲的精神，而我們這高級動物人類卻怎么缺少這種精神呢?這個問題值得我們?nèi)祟愃伎??！碑斘易x到這兒是，我的目光呆住了，我被鐮刀頭羊和那幾只跟隨在鐮刀頭羊后面的中年公斑羚的所作所為所震撼?！扮牭额^羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了?！栋吡顼w渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。今天，當你的小舟再也飛不上青天的時候，你不會害怕——因為你的身旁，會出現(xiàn)爸爸媽媽的幻影。不論今后的你們走多遠，擁有多龐大的家族，都別忘了——今天的傷心崖上，有一個王，用它的堅強，給予你們重生的力量!斑羚飛渡，渡過七彩陽光，風雨后也要堅強!由動物，想到人類……不論是過去抗戰(zhàn)中的英勇殺敵，還是今日社會安居中的不平定，生命，就像是浪花——永遠都是跌跌撞撞，不會永遠碧波蕩漾。它依舊矗立在那兒，沒有倒下。懸殊的差距，它那琥珀色的角，敵不過迅猛的子彈。它的目光久遠，凝視著崖下葬身的同伴。它是有膽量、有智慧的王，當那冰冷的子彈沖進它的血管，沖進它譯住的喉管，那一刻——就這樣停止吧。懸崖邊，彩虹做成的橋，那么美——數(shù)年后，誰又會回首、瞻望——某年某月的某一天，傷心崖上曾有一幅定格的畫面。這或許是斑羚家族的另一套章法，但它卻足以讓人類驚嘆!生與死之間，不單單是人類偉大——將生的希望留給初生的太陽，這一點，是世界統(tǒng)一的法則。昨晚，又捧起它，在臺燈的映照下，斑羚們的勇氣再一次讓我撼動。讀了狼王夢后，再也抑制不住對動物小說的喜愛。讀罷此文，心仿佛被插上的翅膀，飛向遙遠的動物世界。只是，別忘了——勿忘那與你配合默契的老斑羚，它們，用夕陽下的殘美為你注入了新的靈魂。斑羚飛渡讀書筆記1飛吧，在那幾米的距離。呈現(xiàn)了一幕悲壯的斑羚飛渡。面對身后一排無情的冷冰冰的槍口，頭羊一聲“咩!”叫，斑羚群迅速分為兩組：一組老斑羚，一組年輕的斑羚。（或者提出不懂之處）結束語同學們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，也希望人與人之間多些關愛讓人類的愛充滿世界，讓世界充滿愛五、布置作業(yè)寫一則關于保護動物、珍愛動物的公益廣告。人類的行徑已經(jīng)導致許多物種的滅絕?？戳诉@資料，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學些什么東西呢？（為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操，可貴的整體精神??）教師總結：確實，作為人類的我們，面對生命，應讓生命顯得更有價值、更有意義。各級領導捷足先登全部脫險。他們在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，深深震撼了每個人包括文中的我、獵人、狗。（舍己為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關愛后輩。(朗讀有關老斑羚和母斑羚表現(xiàn)的句子體會斑羚們對生的渴望.)4師引: 然而能夠讓他們獲得新生的方法只有一個那就是飛渡傷心崖,羚羊們是如何飛渡的,聽錄音（1）、斑羚是如何飛渡的呢?，請在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡時給你留下深刻印象的動詞。過了一會兒，它門逐漸安靜下來，而等待鐮刀頭羊的決定。斑羚群就是面對著這樣進退維谷的境地)3面對這樣危險的處境，斑羚群的種種表現(xiàn)是怎樣的？(3—7)他們一開始發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境，“一片驚慌，胡亂躥跳”。眼花繚亂：眼睛看復雜的色彩而感到迷亂 3,說說對斑羚的了解 三,課文內(nèi)容的理解 ?(一群斑羚在遇險后絕處逃生的故事)2文中用了一個詞語來形容斑羚的處境(進退維谷)說說是怎樣的情況?(斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕，屬于后有追兵。一塵不染：形容非常清凈、純潔。斑斕：燦爛多彩 進退維谷：進退兩難。嫻熟：熟練。對“愛”的再理解、再認識。過程方法自主、合作、探究教學重點引導學生理解文章生動的故事情節(jié)，感受斑羚的精神。品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的美德。3．努力建設開放而有活力的語文課程。設計理念學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。故事非常驚險，可讀性強，故事本身就是動物世界的奇觀?！獎游锸澜缗臄z者金拓展遷移：思考“人與動物”的關系,擬寫一兩則關于保護動物的標語。概括文章主題。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細細敘述，敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。這一點看似小事，其實在寫作上很重要。沒有姓名的羊，怎樣在敘述中分清？第 5 頁〖作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。第二處描寫可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢。五、質疑探究。(這幾句屬于什么描寫？起什么作用？)〖側面描寫（也是神態(tài)描寫）。(“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)〖人類在此種情景下常有臨陣脫逃的懦夫，而斑羚中卻沒有，所以震驚。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?）〖因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身第 4 頁