【正文】 多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。20092010學特長生培養(yǎng)工作總結(jié)抓好特長學生的培養(yǎng)，使他們的學習水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的學習，是教學中一項重要的工作。數(shù)學特長生的培養(yǎng)目的是使學生學會學習、學會研究。三、優(yōu)化數(shù)學方法，重視反思學習在培養(yǎng)數(shù)學特長生過程中始終堅持以能力培養(yǎng)為主，思維訓練為核心，根據(jù)學生的認知特點、年齡特征進行分類、分層編制培養(yǎng)，在訓練中著重總結(jié)解題方法，分析解題規(guī)律，達到掌握解題技巧的目的，對待—個問題不僅要求學生會解，還要加強變式訓練和提出問題的訓練，理解問題的基本結(jié)構(gòu)和解題的常用方法。鼓勵學生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解……這些都能使數(shù)學特長生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。我經(jīng)常把一些奧賽的習題賦予實際背景，用所學的知識去解決，這樣大大激發(fā)了這些學生的興趣，感到數(shù)學不再是一本枯燥的學科。二、培養(yǎng)學習興趣，開發(fā)智力潛能數(shù)學特長生的培養(yǎng)應注意課內(nèi)培養(yǎng)與課外拓展相結(jié)合，但要能吸引住這些學生對數(shù)學的持續(xù)有興趣，課外活動應充分注意科學性、趣味性，保護他們學習數(shù)學的興趣。對于一些數(shù)學特長生平常測驗已達到特長水平，若不指導他課外拓展，就無法滿足他強烈的求知欲望，不利于他們的發(fā)展。發(fā)展個性，培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學校教育的重要任務，學校教育應該尊重學生的個性、特長、愛好，并提供相應的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，使學生在學習期間體會到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌?？傊囵B(yǎng)特長生是教師教學的重要任務之一，培養(yǎng)出學有專長的特長生不僅有利于社會發(fā)展，人類文明的進步，還是時代賦予教師的神圣使命，對學生的人生里程有著極其深遠的意義。我們在培養(yǎng)特長生的所有措施都應該以德育為主旋律。四、注意培養(yǎng)特長生的良好品德在培養(yǎng)特長生的大前提下，培養(yǎng)特長生的良好品德不容忽視。而且，對特長生更為重要。國內(nèi)外大量實驗證明，協(xié)作學習可使學生獲得更高的學業(yè)成績。”協(xié)作學習具有驚人的潛力和無窮的魅力，能取得事半功倍的效果。俗語說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。正如孔子所說的：“學不可一日無友”、“三人行，必有我?guī)煛??？總€人奮斗的英雄主義時代已經(jīng)在消退，不少國內(nèi)外著名的現(xiàn)代企業(yè)都要求其雇員具備良好的團隊協(xié)作精神。當今社會是一個個性飛揚的時代，我們的學習需要競爭。協(xié)作學習不僅包括學生與學生間的協(xié)作，也包括學生與教師間的協(xié)作；不僅包括直接交往協(xié)作，也包括間接交往協(xié)作。通過合作、交流，每個人很可能得到一個、甚至幾個金蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。三、指導特長生的協(xié)作學習英國大文豪肖伯納作過一個著名的比喻。同時，隨著教學改革的發(fā)展，特別是計算機和網(wǎng)絡進入教學領域，信息化環(huán)境的不斷完善，擴展了人們自學的時間和空間，擴大了自學的活動范圍，提高了獲取知識的積極性和自覺性，自主學習在學習者的學習中所占的比重越來越大。即使是特長生可能也缺乏自主學習能力，對教師的依賴性很大，許多學習上的事情讓老師包辦代替，教學中被動應付，不會在教學大綱和教學內(nèi)容以外主動追求知識、發(fā)展興趣、培養(yǎng)能力、進行科學研究，這種情況令人擔憂。并正確對待考試，勝不驕，敗不餒。檢查時，要先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的、而且自己又沒有把握的題目。試卷答完后，如果還有時間，就要抓緊時間仔細檢查。這樣能節(jié)省答卷時間，有助于增強自信心。審題要穩(wěn)，書寫要快，防止先松后緊。特長生要學會將做錯的題匯集成“錯題集”，分析錯在那里？為什么會錯？怎樣改正？如何避免下次再犯類似的錯誤？還有其他正確的答題方法沒有？從中總結(jié)出什么樣的經(jīng)驗和教訓？指導特長生的考試除了樹立正確的考試觀、正確對待考試、認真抓好考前復習和做好考前準備、調(diào)節(jié)好考試心理外，還應掌握一些考試技巧。特長生遇到難題怎么辦？所謂“難題”不外有以下幾種原因，一是題目看不透、審不清，或者里面的關鍵詞語理解不了；二是自己基礎知識不鞏固，思維的靈活性差，對一些“繞彎子”的題目難以應變；三是缺乏一定的綜合能力，對需用幾部分知識綜合解答和敘述的問題，覺得無從下手。作業(yè)要求準確、規(guī)范、快速。同時活躍了學生的創(chuàng)造性思維。建議特長生將自己在學習過程中，經(jīng)常碰到的一些想得妙、做得巧的例子搜集起來，匯成一本“巧思集”。復習不單單是“過電影”，“溫故知新”就是在思考中加深對舊知識的理解，獲得新的知識，并使知識系統(tǒng)化?！澳サ恫徽`砍柴功”，既要做到及時復習，又要防止重復，可以說一個好的計劃就預示著成功了一半。遺忘一般由快到慢，所以及時抓住時機可以做到事半功倍。復習是為了理解、鞏固所學的知識，并且為了進一步探究新的知識，要針對自身的學習情況，確定復習重點，找出自己知識體系中掌握差、運用不熟練的環(huán)節(jié)進行重點復習。俗話說，溫故而知新。要特別注意做好課堂學習筆記，手腦并用，把一些需要記的重要內(nèi)容——學習中的一些重點難點或書本上沒有的東西記錄下來，便于復習。首先要充分做好課前準備工作，包括知識上、物質(zhì)上、身體上、心理上的準備。反之，學習上后進的學生，也大都因為課堂上聽課這個環(huán)節(jié)過不了關，不是不認真聽講，就是跟不上老師教學的進度，聽不懂，課后盡管花了很多時間，也仍然跟不上。指導特長生的聽課聽課是學生學習過程中一個中心環(huán)節(jié)。這種課前預習可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，使聽課的注意力更加集中，