【正文】 也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。三、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。也就是說，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。二、強調(diào)精選，變多練為巧練。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵。認真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息。四、教學(xué)要求一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。二、教情：本屆高三語文備課組有7位教師，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線。另外許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。三、面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。高三語文備課組工作計劃6一、指導(dǎo)思想一、以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文取得實效。充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。對學(xué)生實施多做多嶺施。采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標準”，不免失之偏頗?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不注重提供研讀的思路和備課資料?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。六、教改措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。四、教材重難點高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；除此而外，還要從2月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。高三（613）班學(xué)生，部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。高三語文備課組工作計劃5根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。，進行查漏補缺。⑥每周一次作文，寫一次改一次，爭取面批一次。②每天一則文言短文訓(xùn)練，5分鐘左右時間講解。⑥每周一次作文，寫一次改一次，爭取面批一次。②每天一則文言短文訓(xùn)練，5分鐘左右時間講解。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實有序地開展。一、基本情況介紹本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。作業(yè)與考試堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。輔導(dǎo)(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。加強閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。(3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。五、具體辦法備課(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。⑤作文教學(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。③注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法?？梢岳迷缱x課時間對學(xué)生積累的詞語進行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度。(2)學(xué)生方面：①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。⑤教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。各個考點負責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。②鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學(xué)。形式也只能流于形式。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師羣體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。也就是說，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。強調(diào)精選，變多練為巧練。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵。認真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息。四、教學(xué)要求強調(diào)精講變搶時間為比效率。突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進。教師情況分析：可親可愛的美女教師王艷羣、范美羣因生命的繁衍而不得不離開高三教學(xué)火線，美女骨干教師魯輝艷榮調(diào)長沙，肖彬榮調(diào)南縣某局任副局長，特別是中年教師吳雪輝因為身體的原因調(diào)高一語文組，這些老師的調(diào)離是我語文組的重大損失，但上屆畢業(yè)班教師語文組長陳柏清老師以及美女骨干教師周艷芝、嚴芝媛、朱彩霞老師的加盟，猶使得我組活力大增。另外，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。力爭蟬聯(lián)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。作文專項訓(xùn)練穿插在平時語文教學(xué)過程中，要始終關(guān)注。在復(fù)習(xí)過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復(fù)習(xí)時學(xué)生的典型錯誤，以供下一階段負責(zé)教師編印鞏固訓(xùn)練時參考。具體安排：將必修一到必修五課本中的文本進行最后的知識梳理，按照專題板塊，做最后的突破與強化。(作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。具體安排： 專題復(fù)習(xí)+必修書本知識梳理+論語(1)語言文字運用前四專題+必修一、二專題一 正確識記字音專題二 準確識記字形專題三 正確使用詞語、熟語專題四 辨析并修改病句必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦(2)語言文字表達+必修三專題五 選用、仿用、變換句式專題六 擴展語句 壓縮語段專題七 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動專題八 圖文轉(zhuǎn)換必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦(3)古詩文閱讀+必修四專題九 古代詩歌鑒賞第1節(jié) 鑒賞古代詩歌形象第2節(jié) 鑒賞古代詩歌語言第3節(jié) 鑒賞古代詩歌的比達技巧第4節(jié) 鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦(4)文言文閱讀+必修五專題十 文言文閱讀第1節(jié) 文言實詞第2節(jié) 文言虛詞第3節(jié) 句式和用法第4節(jié) 文言斷句和翻譯第5節(jié) 內(nèi)容分析與綜合必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦。六、時間、進度安排(一)第一階段時間：20xx年9月份至20xx年1月。作業(yè)與考試堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。輔導(dǎo)(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。加強閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。(3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。五、具體辦法備課(1) 深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。⑤作文教學(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。③注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。②注重基礎(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。④、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。③、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。具體設(shè)想有下列兩方面：(1)教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練。即使是如近年的開放式作文。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。也就是說，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。強調(diào)精選，變多練為巧練。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵。認真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息。四、教學(xué)要求強調(diào)精講,變搶時間為比效率。突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。教情：本屆高三語文備課組有7位教師，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線。另外許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。高三語文備課組工作計劃3一、指導(dǎo)思想以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文取得實效。高考前的動員和心理輔導(dǎo)。x月底，第x次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。作文素材的整理，學(xué)生自己的高考前作文準備工作。x月底，xx市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析(即第x次月考)。三)、20xx年x月：開始進行薄弱環(huán)節(jié)的再次復(fù)習(xí)(第二輪開始)，查漏補缺。x月底，進行第x次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。二)、20xx年x月中旬—x月初：《論語》針對高考題的復(fù)習(xí)。課內(nèi)外名句的39。x月底，進行第x次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。三、教學(xué)安排第二學(xué)期一)、20xx年x月—x月中旬：現(xiàn)代文(實用類文本和文學(xué)類文本)整體閱讀訓(xùn)練。高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。每月進行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的39。雖說是文科