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表演3三只蝴蝶三-文庫(kù)吧資料

2024-10-21 03:37本頁(yè)面
  

【正文】 蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作,對(duì)話清晰,要有表情的表演。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。(2)在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問(wèn)題。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具,材料如何有效利用?老師給予小結(jié)。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤、百寶箱等。第四階段周別:第九周時(shí)間:星期四執(zhí)教師:林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。收拾整理游戲材料。引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):誰(shuí)表演的較好,好在哪里?哪里表演得不夠?今天,小朋友學(xué)會(huì)了表演,并且會(huì)自己相互商量扮演角色。(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地,使用道具,進(jìn)行游戲。(1)游戲材料的取放方法。(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。l 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣,如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。l 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣,如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。(2)學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話語(yǔ)氣及動(dòng)作??纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸??動(dòng)作是怎么做的?話是怎么說(shuō)的?(示范第一遍)觀看完表演,提問(wèn)。教師:小朋友,你們看,這是哪里?上次,你們?cè)诨▓@里玩得開心嗎?今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾,還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝,等著小朋友去參加演出呢?你們想?yún)⒓訂??小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演,那我們先來(lái)學(xué)習(xí)表演,好嗎?二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》,幫助孩子們分析故事里角色的性格特征,運(yùn)用不同的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤等。第三階段周別:第八周時(shí)間:星期四執(zhí)教師:林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了,孩子們都能積極地參與表演,知道表演的先后出場(chǎng)順序,較好地掌握角色的對(duì)話。六、孩子們討論:今天表演《三只蝴蝶》,老師為你們準(zhǔn)備了什么?除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具?可以用什么來(lái)代替?鼓勵(lì)孩子們利用在家或晨區(qū)時(shí)間收集和制作所需的道具和替代物。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。(3)引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)(1)孩子們自選動(dòng)物頭飾等道具按角色分成五組,進(jìn)行同步表演;教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。(1)游戲材料的取放方法。四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演,教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。三只蝴蝶想邀請(qǐng)你們一起表演,現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)這個(gè)表演,學(xué)會(huì)了我們上臺(tái)和三只蝴蝶一起表演,好嗎?1)孩子們分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如:“他們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō):紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶,白蝴蝶,
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