育兒理論經(jīng)驗-文庫吧資料
2024-10-21 03:21本頁面
【正文】 表情，反應(yīng)靈敏。例三：書上說寶寶睡不好覺是缺鈣，我家小孩子睡覺總不踏實，肯定是缺鈣了。所以嬰兒自4個月以后，不論母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)還是混合喂養(yǎng)，都應(yīng)該及時給寶寶添加輔食。點評：隨著嬰兒長大，每天攝入的乳汁量也相應(yīng)增多，而母乳的一天分泌量大約在800毫升左右，其所提供的營養(yǎng)成分已不能滿足寶寶生長發(fā)育的需要了。以下是幾種比照育兒書撫養(yǎng)寶寶時常見的誤區(qū):例一：書上說母乳對嬰兒是最有營養(yǎng)的食物，應(yīng)該讓寶寶多吃母乳。育兒主要還是依靠父母從實踐中摸索出方法和規(guī)律，再依照好的育兒理論，修正自己實踐上的偏差。五、不要過分依賴育兒書！育兒專家認(rèn)為，從育兒書中獲得一些經(jīng)驗是積極的做法，但育兒方法還應(yīng)該靈活掌握。比如傍晚在小區(qū)散步時遇到寶寶差不多大小的家長，不妨主動打個招呼，交流一下育兒心得，自己有些什么疑惑，也可以拿出來討論一下，說不定其他家長曾經(jīng)經(jīng)歷過同樣的事情，也有獨到的解決辦法呢。與有育兒經(jīng)驗的人交流經(jīng)常和別人交流育兒心得也是新手爸媽快速上路的最佳方式之一。向老人、保姆取經(jīng)如今，有些年輕爸媽總是認(rèn)為老人家的育兒方式可能有些過時，因此在育兒問題上總是以自己的意見為主，與老一輩產(chǎn)生諸多分歧。不過，由于工作繁忙的關(guān)系，許多準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽總是輕易將這些機(jī)會放過。如果一個人能夠從跌跌撞撞中尋找到一些值得自己堅守，并一直為此執(zhí)著的夢想，那么這個人尚屬算有福氣的人了。其實一個人，能夠從孩提時代一直順利地走到成年，一直到晚年，我說的不只是一種純粹意義上的身體健康，還包括一些精神的成長。高質(zhì)量游戲是幼兒自由自主參與，并能從中獲得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗的活動??第二篇：育兒經(jīng)驗有一次開例會，我們領(lǐng)導(dǎo)說，她很喜歡曾經(jīng)讀過的一句話：沒有傘的孩子，要學(xué)會自己在雨中奔跑。組織和開展高質(zhì)量游戲，有效發(fā)揮其教育作用，不僅需要具備適當(dāng)?shù)臅r空條件，而且需要教師的有效參與，需要高質(zhì)量的環(huán)境支撐與教師觀察的支持。［關(guān)鍵詞］科技主題活動；幼兒園科學(xué)教育；教育資源。這些資源在原始層面上的有效利用對幼兒園科技主題活動開展的效果具有重要的影響，其整合過程應(yīng)有利于幼兒經(jīng)驗的建構(gòu)。實物資源的收集者包括教師、家長、幼兒以及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士。前蘇聯(lián)教育家曾做過一個實驗，了解兩種作業(yè)：需要兒童動腦筋的作業(yè)和簡單重復(fù)性的作業(yè)，哪種更能促進(jìn)兒童的發(fā)展？實驗對象：兩組雙生兒，把每一對雙生兒都分開，分別安排在兩組里。一??18.[基礎(chǔ)教育] 由一則教育實驗引發(fā)對幼兒園課程與教學(xué)的思考 [孫琴干][2011年11月7日][739]簡介：無內(nèi)容：摘要：本文從前蘇聯(lián)教育家曾經(jīng)做過的一個教育實驗出發(fā)，提出對當(dāng)前幼兒園課程改革與有效教學(xué)的思考和建議。建立以幼兒為本、反映本地特色的評價標(biāo)準(zhǔn)與手段，推行“選擇性激勵”評價制度有助于改變當(dāng)前幼兒園之間的博弈結(jié)構(gòu)，促使幼兒園真正實行課程改革。??17.[基礎(chǔ)教育] 幼兒園課程改革“囚徒困境”的成因與解決* [谷崢霖 傅淳][2011年11月7日][888]簡介：無內(nèi)容：［摘要］當(dāng)前幼兒園“小學(xué)化”傾向仍然盛行，致使幼兒園課程改革舉步維艱，陷入“囚徒困境”。一旦他們發(fā)生興趣??16.[基礎(chǔ)教育] 幼兒園教師教育技能發(fā)展的關(guān)鍵點 [周美英][2011年11月7日][880]簡介：無內(nèi)容：摘要］幼兒教育改革的深化與發(fā)展對幼兒教師應(yīng)具備的教育技能提出了新的要求，傳統(tǒng)狹隘的幼兒教師技能觀已日益為人們所擯棄。一、讓興趣為快樂求知引路。關(guān)鍵詞：歷史淵源；誤區(qū)；原則；興趣；游戲。體育運動是幼兒的本能，是直接受他們生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的。幼兒期是??14.[基礎(chǔ)教育] 體育活動中幼兒主動探索精神的培養(yǎng) [戴文紅][2011年11月7日][1026]簡介：無內(nèi)容：摘 要：本文主要針對目前幼兒體育教育中出現(xiàn)的“只見教師主導(dǎo)教，不見幼兒主動學(xué)”的狀況，闡述了老師要改變自己的教育出發(fā)點，克服以自己為中心的弱點，關(guān)注幼兒的興趣點情感及態(tài)度，為幼兒創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的精神環(huán)境，讓幼兒獲得更多的發(fā)展主動性的機(jī)會。蘇霍姆林斯基說：語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識的寶庫。語言的發(fā)展要從幼兒開始，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等方面有著密切的關(guān)聯(lián)，注重各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。游戲是兒童的生命，是兒童的基本活動，來源于生活的游戲有助于推動幼兒自主探索行為的發(fā)生和發(fā)展。充分挖掘地方文化資源，將地方特色和角色游戲相融合，地方藝術(shù)與表演游戲相融合
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