【正文】 滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對(duì)官場和對(duì)大自然、人生的態(tài)度。“惟此官也”，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲?！安荒芤杂螇櫴隆笔菍?duì)那些熱衷仕途功名的官僚而言的。文章開篇寫城內(nèi)的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對(duì)比，從而得出結(jié)論“郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，這反映了作者對(duì)城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。學(xué)生思考，交流。大家一致認(rèn)為：本文表達(dá)了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。⑶ 在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師稍加粗撥。教師根據(jù)學(xué)生回答板書如下：四、品讀課文，理解作者的思想感情１、探究文章優(yōu)美的意境：⑴ 學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點(diǎn)明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第一段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦惱。譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。作則飛沙走礫飛，使沙飛；走，使礫走。娟然如拭娟然：美好的樣子。如鏡之新開而冷光乍出于匣也新開：新打開。波色：水波的顏色。土膏微潤膏：肥沃。⑶ 教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。⑵ 同桌之間討論交流，解決疑難問題。n huīl236。n jiǎn j236。i li232。 p249。明確：yān ni224。教師順勢檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。三、朗讀課文，整體感知文意１、教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評(píng)。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。２、游記，散文的一種。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去！二、作者及背景簡介（多媒體顯示）１、袁宏道（１５６８～１６１０），明朝文學(xué)家?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)教師出示中國地圖，指圖評(píng)說：同學(xué)們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。２、比較閱讀法。２、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。⑶ 體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。２、能力目標(biāo)：⑴ 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。⑵ 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。小組討論交流研討文章的寫作特色思路：品春————繪景五、當(dāng)堂檢測：10分9分鐘導(dǎo)學(xué),1，2，3題，必做，10分4，7題選做 6分六、課下作業(yè)：完成《導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練》的相關(guān)內(nèi)容。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。4．“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。討論明確，歸納要點(diǎn)：1．氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。2研讀課文，分析文章特色。譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。③難句翻譯。（多媒體顯示）內(nèi)容如下： ① 常用實(shí)詞。教師巡視酌情指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)疑難詞句。2有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。2分鐘我國的南方，物華天寶，人杰地靈。“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。能力目標(biāo)重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。楊思立第三篇：滿井游記《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（袁宏道）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。總結(jié)全文：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為作者是一個(gè)什么樣的人？ 是對(duì)大自然的熱愛，是對(duì)官場的厭倦，是個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā)，在與自然風(fēng)物的對(duì)話中，感受自由的可貴。但污濁的官場讓他嘗盡人間冷暖，此后第二年，他便告假還鄉(xiāng)，過上隱居的生活。他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。他生性酷愛自然山水，在登臨山水中，他的思想得到了解放，個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)作的激情也格外高漲。他曾辭去吳縣縣令，去訪師求學(xué)，游歷山川。師：在為官與游覽山水之間，他最終選擇了什么？（自此始游）師：為此我們可以得知他并不因?yàn)楣傩÷氶e而懊喪，反而慶幸自己有游樂的時(shí)間，表現(xiàn)出袁中郎獨(dú)特的個(gè)性。他在官場感到孤獨(dú)，是大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”了。））的開闊胸襟，同時(shí)在反襯中又自然得出了“城居者不知春”的結(jié)論?！俺侵刑依睢迸c“溪頭薺菜花”形成強(qiáng)烈對(duì)比，給人以哲理的啟示：平凡的事物往往具有頑強(qiáng)的生命力，春天是屬于它們的!此詞從全篇看皆寫農(nóng)村景色，唯“城中”一句一筆宕開，為下句作襯，點(diǎn)明主題，“在”字下得穩(wěn)重有力，表達(dá)出作者對(duì)生活的思考和深切的感受。出處：宋師：如果我們從深一層來理解，表達(dá)的思想感情：就是反映了作者對(duì)城市、官場厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺[j236。師：這是全文的主旨句，既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景，一幅是“北國早春”、一幅是“滿井春色”的內(nèi)容，表達(dá)作者歡快的心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。情景交融師：同學(xué)們，山川之美，古來共談，仁者樂山，智者樂水，王國維語“一切景語皆情語”那么作者要在文中表達(dá)怎樣的感情？請看第三層 師：齊讀 師：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。連他們的羽毛和魚鱗之間都透出一股喜氣?！睅煟糊R讀，翻譯（所有在沙灘上曬太陽的鳥兒、浮到水面上吸水的魚，都是一副悠閑自在的樣子，一切動(dòng)物之間就充滿了歡樂的氣氛。)沙之鳥，呷（xi?。├酥[，悠然自得，毛羽鱗鬣(li226?！边@句更可以證明春天的到來，人們分明感到春天的暖意了。男男女女，有悠閑的、有豪放的、也有從容的，有動(dòng)有靜，雖然談不上游人如織，卻也不乏尋春、賞春者，春天畢竟來了，不是嗎？ 師：“風(fēng)力雖尚勁(j236。師：翻譯（游人雖然還不算很多，但汲泉煮茶喝的人，拿著酒杯唱歌的人，身著艷裝騎驢的女子，也時(shí)時(shí)能見到。ng)者，罍（l227。真實(shí)“二月春風(fēng)似剪刀”，而越冬的麥苗受早春濕潤土地的滋養(yǎng)，已長出一寸多高像短短的鬃毛一樣，京郊一帶生機(jī)勃勃，的確令人心曠神怡。“柔梢披風(fēng)”寫出柳條柔美裊娜niǎonu243。師：好，大家把寫水和山的句子齊讀一遍吧！師：寫山寫水都運(yùn)用了比喻，山水相連，春色美不勝收?。煟汉玫?，作者由山水再寫到柳、麥田，處處給人以初春的氣息，不是嗎？大家把有關(guān)的句子讀一遍加以體會(huì)。山是靜態(tài)的、無生命的比作動(dòng)態(tài)的，有生命的美女。）師：（譯文：山巒被融化的雪水洗干凈，美麗的樣子像是剛擦過一般,鮮艷美好而又明亮嫵媚，像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟似的。）鬟（hu225。n）女之靧（hu236。師：那么寫山又是哪句？齊讀（山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍（y225。師：這個(gè)新奇的比喻其作用——準(zhǔn)確寫出了春天到來之時(shí)河水“清澈、亮麗”的特點(diǎn)。）師：這句比喻是用“鏡之新開而