【正文】 價過程反映出來的進(jìn)步。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。評價手段的多樣性。它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：評價內(nèi)容的全面性。——充分發(fā)揮評價的激勵性。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時教師也要充分認(rèn)識自己的角色，不斷的超越自我。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。四、評價與反思三這一次綜合實踐課，從結(jié)果上來看是相當(dāng)成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學(xué)生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間滴量一分鐘十分鐘一天一個月一年學(xué)生在動手做實驗的過程中，學(xué)會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識第四階段?！鴭寢尠烟悦缀蟮乃脕硐赐?，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。匯報交流這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦?！闭{(diào)查表如下：關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查調(diào)查時間： 年 月 日 調(diào)查人：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（）千克水在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活際提出幾條節(jié)水的建議。第二階段：調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，我設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費的情況，同學(xué)們興致勃勃?！蓖ㄟ^討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當(dāng)同學(xué)們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍(lán)色的占大部分，說明水很多。第一階段：活動準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。匯報交流階段。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為：活動準(zhǔn)備階段。在知識目標(biāo)上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。能對水的污染和水資源的浪費情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。但人類對保護(hù)淡水資源的認(rèn)識不夠，保護(hù)措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費了水資源。無數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0?！兜厍蛏系乃Y源》一、主題的提出水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。通過一系列的活動，引起了有關(guān)部門的注意（如鎮(zhèn)政府、居委會、醫(yī)院），他們也采取了相關(guān)的措施在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)、解決問題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，給我們帶來的困惑：（1）垃圾的處理問題（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）當(dāng)然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。四、反思二通過活動，開闊了學(xué)生的視野，對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。第三階段：社區(qū)服務(wù)和社會實踐階段宣傳活動（形式多樣）：如通過學(xué)校＂紅領(lǐng)巾＂廣播站對本次活動進(jìn)行了宣傳，并發(fā)出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關(guān)人員的手中等實踐活動：分段、分班定期對河道垃圾進(jìn)行清理、維護(hù)。也體現(xiàn)了學(xué)科間的整合：學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識、技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環(huán)境污染的＂元兇＂。用學(xué)生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。（采訪醫(yī)院有關(guān)人員時：問你認(rèn)為我們河道的污染與你們醫(yī)院有關(guān)嗎？回答；暫時無關(guān)。那么水資源污染是不是離我們很遙遠(yuǎn)呢？我們再要求學(xué)生實地去考察一下身邊的水資源情況：三、活動過程：（分三個階段）第一階段：考察、實驗、采訪階段這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學(xué)生來認(rèn)識水污染與人們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源的熱情；同時也倡導(dǎo)了親身體驗的學(xué)習(xí)方法。二、活動的引入（圖片）讓學(xué)生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關(guān)。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。全面關(guān)注水資源，保護(hù)水資源，應(yīng)當(dāng)是擺在我們面前的迫切課題。第三階段，成果展示（1課時）《保護(hù)水資源》一、活動開展背景人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。各小組按活動計劃、活動方案深入社會，自主開展實質(zhì)性的調(diào)查、考察、參觀、。（師述）下去以后，各活動小組按方案開始活動，一個月后將研究的成果展示給大家。（四）交流活動方案，各小組展示活動方案，并互相評價，提出修改意見。辦報、畫畫、朗誦、快板、搜集。節(jié)約用水組節(jié)約用水的小方法。觀察、實驗、訪問、調(diào)查。觀察調(diào)查拍攝學(xué)校1人，家庭4人、醫(yī)院1人、其他1人。查閱制圖1人，訪問4人水浪費現(xiàn)象組身邊的水浪費現(xiàn)象。了解地球上的水資源分布，了解我縣水資源狀況。觀察查詢參觀訪問。小組活動方案表組名研究主題研究目的研究方法人員分工水與 生活組水在生活中重要作用及自來水是怎么來的。教師指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案。說一說看后有什么感受？關(guān)于水，你最想了解的問題是什么？（地球上的水資源到底有多少？水與人們的生活有什么關(guān)系？我們用的自來水是怎么來的？身邊有哪些浪費水、水污染現(xiàn)象？我們谷城縣的水夠不夠用？能用多久？生活中有哪些節(jié)約用水的好辦法？）確定子課題通過教師提問，學(xué)生提出了許多可供研究的問題，