讓我們珍惜水資源-文庫吧資料
2024-10-21 03:27本頁面
【正文】 實這些行動，并不需要驚天動地，反而都是舉手之勞。兩手發(fā)力，這是從水的公共產(chǎn)品屬性出發(fā)，充分發(fā)揮政府作用和市場機(jī)制，提高水治理能力的重要保障，是新時期治水工作必須始終把握的基本要求?？臻g均衡，這是從生態(tài)文明建設(shè)高度，審視人口經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境關(guān)系，在新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中做到人與自然和諧的科學(xué)路徑，是新時期治水工作必須始終堅守的重大原則。中國目前有16個省人均水資源量低于嚴(yán)重缺水線，有6個省、區(qū)人均水資源量低于500立方米。長江流域及其以南地區(qū)，%，其水資源量占全國的81%；其以北地區(qū)，%，其水資源量僅占全國的19%。這個總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。而在中東地區(qū)，由于水資源極度缺乏，油甚至比水還貴。除此之外，淡水資源的分布極不平衡。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，%。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。很榮幸能夠在這個特殊的日子里參加這個演講比賽，盡我的一點微薄之力來呼吁大家來共同珍惜水資源，保障水安全！小時候我們通過課本知道，地球的儲水量是很豐富的。明天，我們照樣有水喝！第三篇：珍惜水資源珍惜水資源，保障水安全各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們，大家好，我的演講話題是“珍惜水資源，保障水安全”。我常常想，如果每個人在再他通人性的時候，停水幾個小時，那將是一個很好的經(jīng)歷，因為口渴會讓他更加珍惜每一滴水，保護(hù)每一個水資源。為的是什么，為的是水能繼續(xù)提供給人們，為的是水不會再污染下去。據(jù)報紙說，由于小不潔造成全球死亡人數(shù)每年超過1000萬人。水一旦受到污染，就會毒化環(huán)境，制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國水資源面臨的形勢非常嚴(yán)峻，如果在水資源開發(fā)利用上沒有大的突破，在管理上不能適應(yīng)這種殘酷的現(xiàn)實，水資源很難支持國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需求，水資源危機(jī)將成為所有資源問題中最為嚴(yán)重的問題，它將威脅中華民族的騰飛，前景十分令人憂慮！水萬物生命的液，不停地從液體氣體、固體、中輪回，變成孕育生命的使者。它博大而深沉，是水追求的至愛。在本課的教學(xué)中，我始終本著師生互動、共同提高的教學(xué)組織形式，為學(xué)生設(shè)計了“問題解決”“角色扮演”及“小組活動”等學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)從實際入手，結(jié)合學(xué)生的生活實際，充分體現(xiàn)生活化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可參與性，讓學(xué)生用自己的驗光和思維去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過教師提供的課堂環(huán)境印證知識，肯定自己，充分思考，從而主動參與教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。幾個學(xué)生活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并且活動的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實際相關(guān)，實現(xiàn)教給學(xué)生對生活有用的地理知識，激發(fā)同學(xué)愛水、節(jié)水的意識。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)各種圖、表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力。教學(xué)反思課前鼓勵學(xué)生調(diào)查、查找資料，了解水危機(jī)的基本情況。（讓學(xué)生解決實際生活問題，設(shè)計方案，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生從實踐中產(chǎn)生問題，自己動腦解決問題）3.『小結(jié)』在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，嚴(yán)重的水危機(jī)威脅著人類的發(fā)展。設(shè)計水的重復(fù)利用流程圖：完成洗臉、洗菜、做飯、飲水、漱口、擦地洗碗、沖廁所、洗衣/周、洗澡/周。而我們能作到的就是從一點一滴做起，節(jié)約水資源。學(xué)生、家長、造紙廠廠長、農(nóng)場主、水利工程師、政府。師：所以我們一定要有節(jié)約用水的意識。（培養(yǎng)學(xué)生由獨立思考到歸納總結(jié)的能力，通過讀圖讀表培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和地理能力，并且鞏固所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為運(yùn)用知識解題的能力）4.『媒體』中國水資源供需圖師：同樣位于北方，為什么華北地區(qū)地處我國東部，卻比處于西部的新疆地區(qū)更缺水？也就是說，水危機(jī)的產(chǎn)生除了受自然原因的影響還有人為原因。（學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者）『媒體』中國降
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