【正文】 、特色校本課程的建設(shè)。組織全體語文教師聽課、評課、交流、總結(jié)。具體措施：(1)激活教研活動，開展江寧學校中小學語文教研組“聯(lián)動式教研活動”。找出小學語文教學與中學語文教學的聯(lián)系和區(qū)別，搞好小學與初中語文教學的銜接，使學生平穩(wěn)過渡到中學的學習環(huán)境中，使九年一貫制中小學語文教學真正成為一個相互聯(lián)系的有機整體。（二）“九年一貫制學校中小學語文教學銜接”的研究。如：今年中考，我校語文成績優(yōu)異，這就體現(xiàn)了教師在平時的教學中一貫研究、實施有效教學。通過校報以及一些專業(yè)雜志推廣教師的研究成果，為教師的成長與發(fā)展搭建平臺。（2）以備課組為單位，分析本年級語文教學的特點與現(xiàn)狀，確立有效教學的小課題，如“如何使課堂討論更有效”、“課堂教學的節(jié)奏”、“講授與提問”、“導(dǎo)入新課的設(shè)計”等等，力求角度小，有針對性地解決課堂教學中存在的實際問題。如華東師大課程研究所崔允教授的論文《有效教學的理念與策略》、孔企平教授《有效教學的理論與實踐》、鐘啟泉所長《有效教學研究的價值》、鄭桂華博士著作《語文有效教學的觀念、策略、設(shè)計》等。具體措施：（1）理論著作學習。差距源于方法，教師研究方法，才能落實“減負”；實施有效教學才能真正“減負”。我們認為，評價課改成功與否的標準是學習方式，學習態(tài)度，學習內(nèi)容，學習效果的轉(zhuǎn)變，簡單地說就是“樂學”還是“厭學”，“學會”還是“會學”，“自主學習”還是“逼迫學習”。甚至社會上流傳“減負減負，后果自負”的說法?，F(xiàn)狀分析：課改在實踐層面上，指責批評最多的是：無效教學，負效教學。工作措施：一、課堂教學研究。加強閱讀、寫字等特色校本課程的建設(shè)，以滿足學生需求，適應(yīng)學生發(fā)展。骨干達成度100％。組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)：成熟型教師4名，中期教師一名。組內(nèi)教師職稱情況：中學高級教師2名；中學一級教師3名；中學二級教師1名。第四篇：2010學年第一學期初中語文教研組工作計劃2010學年第一學期初中語文教研組工作計劃上海市江寧學校指導(dǎo)思想本學期繼續(xù)以教育“三個面向”思想為指導(dǎo)，以“課程改革”為重點，圍繞“關(guān)注需要、激發(fā)潛能、適應(yīng)差異、促進和諧”的核心要求，以學校的工作思路和教導(dǎo)處教學計劃內(nèi)容為指南，進一步提高語文教學的有效性，激勵語文教師為“發(fā)展學生”提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。備課組本學期組織兩次以上語文類競賽活動，如硬筆書寫達標活動，演講比賽，詩歌朗誦比賽，現(xiàn)場作文比賽，讀書征文比賽。：：(五)開展學科活動，創(chuàng)設(shè)語文氛圍。(四)明確教研主題，貫徹教、研行動：一讀有偶(1)課堂教學：以朗讀指導(dǎo)為主線，以讀促悟，以讀助品。，并整理好資料和研究成果，并在適當?shù)臅r候進行匯報交流。，保管好檔案資料。由備課組長牽頭，主備老師或主講老師主持，備課組長總結(jié)。研討課與講座由相應(yīng)的備課組長主持，教研組長總結(jié)。(二)規(guī)范教研活動，促進團隊合作：制定教研組計劃，總結(jié)工作，各備課組推出的研討課、講座，共8次。組織對七、八年級的期末教學質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮統(tǒng)一考試對初中教學的積極導(dǎo)向作用。，讓質(zhì)量監(jiān)測指引教學的正確方向。課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)做到有層次，供不同水平的學生在課堂學習的基礎(chǔ)上選擇，對中等生和后進生應(yīng)緊扣課本，對優(yōu)秀生應(yīng)適當增加發(fā)散性思維的訓(xùn)練題。為此，要精心選擇供訓(xùn)練用的作業(yè)，保證當堂訓(xùn)練的時間，為取得較好的效果，一般每節(jié)課堂作業(yè)時間要不少于15分鐘，小學不少于10分鐘。當堂訓(xùn)練的目標是努力化知識為能力。，讓有效訓(xùn)練成為減負提質(zhì)的可靠保障。備課組活動必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學情、備教法、備學法；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試，工作計劃《2011第一學期初中語文教研組工作計劃》。每位老師要從提高教學有效性出發(fā)，精心設(shè)計每一堂課，特別是練習設(shè)計，要科學合理。各備課組長向教導(dǎo)處提交電子集體備課申請書。為了突出教學月評的實效性，重點是“五看五比”：①看教案，比設(shè)計精查一課教案以及反思，略查其余；上交一課電子稿教案；②看上課，比效率根據(jù)學校關(guān)于上課評價標準評比；③看作業(yè)，比雙基批改是否準時，改正是否及時，字跡是否端正，評語是否準確；④看案例，比收獲每月上交一個教學案例，上傳192指定文件夾；或看心得，比讀書每月真實書寫讀教育專著心得，骨干1000字，其他600字；⑤看輔導(dǎo)，比提高后進生的轉(zhuǎn)化是否有效，看期初成績與期末成績進行前后比較(總評)。三、具體措施(一)落實教學常規(guī)，改進教學月評，讓月評成為改進教學工作的新動力。，指導(dǎo)各備課組圍繞各自研究主題，開展理論學習與實踐研究，開好三次研討課和講座。，舉辦讀書、朗誦、寫作等活動，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，營造濃郁的語文學習氣氛，增進學生學習語文的成就感和幸福感。二、工作目標，優(yōu)化教學設(shè)計，根據(jù)各年級學生實際，努力培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣和興趣，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。我們要求學生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識。，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。加強課題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學生的言語能力。嚴肅教研活動與集體備課時間教研組每次的活動時，每位教師都應(yīng)準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。計劃在5月進行一次校內(nèi)評優(yōu)課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優(yōu)課的教師。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學實踐的途徑和方法；分析新課程目標與內(nèi)容的構(gòu)成，學習和解讀課程標準，研究新課程應(yīng)有的活動形態(tài)和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應(yīng)；搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術(shù)交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。二、工作目標：在教研工作中，樹立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,樹立教學研究工作的全局觀；要克服教研過程上的簡單結(jié)果模式，樹立在教研工作上結(jié)果與過程并重的意識；要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。我們要求學生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識。，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。加強課題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學生的言語能力。嚴肅教研活動與集體備課時間教研組每次的活動時，每位教師都應(yīng)準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。計劃在5月進行一次校內(nèi)評優(yōu)課活動，評出一等獎、二等獎若