【正文】 奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥?？梢哉f，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，吸收、繼承和發(fā)展了人類歷史上各種榮辱思想的精華，有著豐富的內涵和鮮明的時代特征，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。“八榮八恥”明確地告訴我們，在社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，必須旗幟鮮明。但同時也要看到，社會上也確實有些人不明是非、不知榮辱、不辨善惡、不分美丑，把腐朽當神奇，把庸俗當高尚把謬誤當真理，與社會主義道德要求格格不入，與文明社會風氣極不協調。在我們的社會中，由于改革開放的深入和社會主義市場經濟的發(fā)展，各種文化相互激蕩對人們的思想觀念、生活方式和價值取向產生著深刻影響。樹立社會主義榮辱觀，以共同的價值尺度，引導和幫助人們自我約束、提升境界、寬容諒解，來協調各種利益關系，化解各種社會矛盾，可以為構建社會主義和諧社會打下良好的道德基礎。一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，在很大程度上取決于社會共同遵循的道德規(guī)范。落實科學發(fā)展觀，必然要求樹立社會主義榮辱觀，推進思想道德建設；而樹立社會主義榮辱觀，通過提高人的思想道德素質，提升全民族的道德情操，又可以推動經濟社會發(fā)展進入全面協調可持續(xù)發(fā)展的軌道。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，而作為推動科學發(fā)展主體的人，應該是具有高尚的精神境界和道德情操的人，是具有正確的價值取向和行為準則的人。樹立社會主義榮辱觀，是全面落實科學發(fā)展觀的內在要求。社會主義榮辱觀，是對中華民族傳統美德的自覺弘揚，是對我們黨優(yōu)秀革命道德傳統和社會主義道德建設思想的繼承發(fā)展，也是對改革開放以來形成的時代精神的集中體現。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，是對社會主義榮辱觀的系統闡述。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會風氣的重要基礎。作者簡介寧波群吉林大學工會主席研究員第三篇：樹立社會主義榮辱觀如何理解樹立社會主義榮辱觀的重要意義？作為一名大學生，我們要先知道榮辱觀，它是人們對榮譽和恥辱的根本看法和態(tài)度。在建設社會主義市場經濟的進程中，有的高校教師在工作上不負責任，精力不放在教學上，講課不認真，應付了事；有的高校教師在價值取向上追求名利、收受學生錢物、考試透題、評卷給人情分；有的高校教師在生活上不檢點，和學生拉拉扯扯，作風庸俗等，給黨的教育事業(yè)造成很大損失，在師生中造成極壞影響。做到表彰獎勵與批評教育相結合表彰獎勵就是通過各種輿論工具和新聞媒體大力宣傳教師中涌現出的典型人物和先進事跡，在全社會樹立起廣大教師堅持原則、任勞任怨、辛勤耕耘、教書育人、趕有目標、做有準則，在輿論的倡導、榜樣的激勵、榮譽的鼓舞下，增強履行教師職業(yè)道德義務的責任感，適時調整自己的行為，使之符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。結合高校教師實際，道德約束就是要通過加強教師的思想政治工作，堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，以“教書育人”為重點，以愛國主義、集體主義、社會主義為基本要求，引導、教育廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使教師在政治覺悟、思想境界、道德情操等方面都成為學生乃至社會的表率。自我教育是教師職業(yè)道德教育最有效的形式和最高境界，是良好的教師職業(yè)道德規(guī)范要求轉化為教師的內在品質不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學校教育就是各級組織通過各種形式對教師進行職業(yè)道德教育。做到自我教育和學校教育相結合在教師職業(yè)道德建設中需要自我教育和學校教育的相互作用。三、堅持以人為本的科學發(fā)展觀，不斷探索高校教師職業(yè)道德建設的新途徑新方法高校教師職業(yè)道德建設是一項創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的系統工程。中國的傳統文化中包含有豐富的師德思想，需要我們很好傳承，而在建設社會主義和諧社會的今天，師德建設又必須賦予符合時代需要的新的內容。五是營造優(yōu)美環(huán)境的規(guī)范，做到愛護校園，保護環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美育人氛圍。三是維護公共秩序的規(guī)范，做到遵守公共秩序，愛護公共設施，注意公共衛(wèi)生，保護公共安全。結合建設和諧校園的實際，職業(yè)道德規(guī)范應含有如下內容：一是協調人與人正常關系的規(guī)范，做到尊師愛生，禮貌互讓，干群團結，合作育人。以“八榮八恥”為主要內容的社會公德教育，是社會公共生活中共同遵守的基本道德行為準則，也是建設社會主義和諧社會的基本要求?？傊?，高校教師的職業(yè)特點要求其職業(yè)道德的主要內涵是愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師魂，熱愛學生、為人師表的師德，全面發(fā)展、和諧施教的師觀，知行統一、教書育人的師能。無論是傳播思想道德還是傳播科學文化，教師都不應當忘記自己的基本職責是為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)健康、全面、和諧發(fā)展的合格人才，進而提高我國的民族素質?！敖虝恕笔且粋€相互統一、不可分割的整體。另外，高校是整個教育出產品的最后工序，這就決定了高校教師的職業(yè)道德在內容上應具有豐富性、深刻性、思想性和全面性特點。高校教師職業(yè)又有其不同于中小學教師的特點，這主要是由中小學生和高校學生的不同特點所決定的。教師的這一職業(yè)特點，決定了教師道德的內容要比很多行業(yè)要廣，要求要高。高校教師首先是教師，教師不同于其它行業(yè)的職業(yè)特點，這也是高校教師的基本職業(yè)特點。高校教師的職業(yè)道德建設以教書為重點，把育人貫穿于整個教學工作的全過程。在高校教師中需要解決的一個重要問題是知識是怎樣得來的，以及掌握知識為了什么。因此要求高校教師樹立正確的人生觀和