【正文】 共同發(fā)展。：依法增加義務教育經(jīng)費投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農(nóng)村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！第三篇：推進義務教育均衡發(fā)展推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育三、義務教育均衡發(fā)展有關問題（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。從而推進義務教育均衡發(fā)展。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。最后，建立機制，確保教育均衡。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關鍵。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。二是實施城市與農(nóng)村學校結對幫扶。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。其次，合理配置，促進教育公平。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。教育是關系著千家萬戶的良心工程。實力強的學校學生較多，反之學生較少。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。其次，人為因素造成的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。但是現(xiàn)階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。最后，懇請各位督導檢查的領導和專家給予批評指正。總之，學校工作千頭萬緒，不足之處在所難免。讓全體學生能安心生活，專心學習。在今后學校義務教育均衡發(fā)展工作中，不斷總結經(jīng)驗，加大投入，努力提高學校辦學條件，完善設施、儀器建設等工作，滿足教學要求，使學?；巨k學條件更上一層樓。積極創(chuàng)建和諧校園使學生享受高效優(yōu)質(zhì)教育，為學生未來發(fā)展奠定基礎。認真做好各功能室、教學儀器的管、建、配等工作，充分發(fā)揮功能室的教學功能，保障學校的正常教學秩序。優(yōu)化師資隊伍和資源配置，狠抓教育教學管理，提高教育教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量。校園“五化”建設需要進一步完善和改進，學校辦學特色不夠突出，真正做到教書育人、管理育人、環(huán)境育人。部分教師教育理念相對滯后，教學方法陳舊，自身素質(zhì)不高，課堂教學效率偏低，教學質(zhì)量難提升。學生統(tǒng)一采購的新電腦配備還未到位，學生信息技術課難以正常開展。學校整體規(guī)劃比較合理、規(guī)范，基本滿足學生運動場地的需要，但體育運動場地的設施、設備不足，有待進一步完善和加強。四、存在問題學校新建了教學樓、學生宿舍、學生運動場等，硬件設施得到了一定的改善，但配套設施有待進一步完善。學校安全設施基本齊備、制度健全、責任到人、無較大安全隱患。校內(nèi)安全管理制度健全，有突發(fā)公共安全應急預案。根據(jù)《馬龍縣教育局中小學教學管理細則》要求，負擔合理。嚴格執(zhí)行省規(guī)定的中小學生作息制度；嚴格按規(guī)定規(guī)范教材、教輔資料管理，高年級學生適度布置家庭作業(yè)，減輕小學生過重的課業(yè)負擔，每學期、每周、每天教學時間符合國家規(guī)定。認真實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證學生每天不少于1小時的陽光體育活動時間。（五）、全面提高教育教學質(zhì)量、加強學校教育教學管理 學校嚴格執(zhí)行國家課程設置實施方案，按照規(guī)定開齊開足課時，加強音樂、體育、美術、英語、信息技術課程教學。學校全面貫徹國家教育方針。（四）、規(guī)范辦學行為堅持依法治教，從嚴治校，規(guī)范學校辦學行為。加強教師參加繼續(xù)教育、校本培訓和各類學習交流。不斷配足配齊科任教師，加強音樂、體育、美術、英語、信息技術教師補充與培訓工作。嚴格管理和使用義務教育保障經(jīng)費，按規(guī)定用于保障學校各項工作的順利開展并不斷推進學校標準化建設；嚴格落實“兩免一補”政策和“義務教育階段學生營養(yǎng)改善計劃”，將民生資金惠及每一位學生；嚴格落實相關收費政策，多年來從未出現(xiàn)學校教師亂收費行為。做到財務公開、校務公開，接受全體教職工的監(jiān)督。轄區(qū)內(nèi)適齡兒童小學入學率達100％。三、涉及入學機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量管理四個方面23個量化指標達標情況，責任到人、分工明確。從目前情況看，此10項門檻指標，按照《馬龍縣創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展和中小學精細化管理示范縣》的要求，還有一定差距。學生與教職工之比：該項的評估標準是≤23，昌隆鋪學校現(xiàn)有教職工8人，學生與教職工之比是9：1，此項指標達到了評估要求。此項指標還未達到評估要求。百名學生計算機數(shù)：該項的評估標準是≥5, 昌隆鋪小學現(xiàn)有學生用計算機1臺，電子白板1套，各教室網(wǎng)絡接通。生均體育運動場