【正文】 的意義。編寫腳本的目的之一是為了指導(dǎo)制作者去進(jìn)行課件制作，雖然我們有關(guān)于整堂課設(shè)計(jì)的教案，但教案主要是由學(xué)科教師按照教學(xué)過程的先后順序，將知識(shí)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式描述出來的一種形式，它還不能作為課件制作的直接依據(jù)。要制作出方便、實(shí)用、效果好的課件，除了要有較好的制作技術(shù)外，關(guān)鍵在于創(chuàng)意，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生興趣，能揭示教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)的課件。所以說，我們可以不會(huì)做課件，但決不能不會(huì)寫課件腳本，那腳本到底有什么樣的作用呢？怎樣寫腳本呢？寫腳本應(yīng)注意哪些問題呢？現(xiàn)在，我就根據(jù)自己的一些體會(huì)，以及自己在這方面的一些嘗試和實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w課件腳本的設(shè)計(jì)，以作拋磚引玉的目的。作為教師的我們，并不要求人人都能做出精美的課件，但至少自己要會(huì)設(shè)計(jì)課件的腳本，通過腳本，能把自己的想法與課件的制作者進(jìn)行溝通，從而使課件達(dá)到你最初的設(shè)想。采用先進(jìn)的多媒體和通信技術(shù)，并集多種形式為一體的CAI課件，將是未來CAI課件制作的發(fā)展方向。對(duì)每個(gè)問題都要給出回答正誤的反饋信息，回答正確給予肯定，回答錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)用簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)促其重新回答，有的題目可事先設(shè)置回答錯(cuò)誤的原因。對(duì)有些關(guān)鍵提示信息，可定義一個(gè)幫助鍵，在需要時(shí)隨時(shí)呼出。（2）操作與提示CAI是在教師或?qū)W生的管理和控制下實(shí)施的，所以課件的安裝、啟動(dòng)應(yīng)力求簡(jiǎn)單，開始時(shí)，要對(duì)課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主要操作方法、功能鍵等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。選擇原則是操作簡(jiǎn)單方便，界面友好。下面介紹人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)的方法。其方法有多種，一般是以畫面為參照物，由主控程序調(diào)用聲音文件，達(dá)到與畫面同步播放的目的。⑵聲音與聲音銜接聲音分為解說、音響、配器，在實(shí)際制作中，一般按教學(xué)內(nèi)容的層次將解說、音響、配器組合在一起，形成聲音文件，創(chuàng)造出富有立體感的整體效果，使畫面內(nèi)容或主題思想得到烘托、渲染和強(qiáng)化。應(yīng)遵循“動(dòng)接動(dòng)”、“靜接靜”的原則。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①保持前后畫面運(yùn)行速度、方向、構(gòu)圖、色彩、亮度等方面的協(xié)調(diào)。各類素材銜接分為畫面與畫面、聲音與聲音、畫面與聲音三種方式。在課件中適量地增加聲音，可緊緊吸引學(xué)生注意，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)生的潛在智力因素。⑷增加視聽效果語文課是最講形象思維和語言感染力的學(xué)科，除上述講的“圖像形象”外，“語言形象”也是很有用的。利用閃爍、游動(dòng)線條等技術(shù)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生加深印象，加強(qiáng)記憶。⑵抓住重點(diǎn)，突出變化對(duì)一些重要的文字內(nèi)容，可加入變化或運(yùn)動(dòng)的畫面，吸引學(xué)生的注意。要使教學(xué)內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，符合教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)，以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，研究屏幕的設(shè)計(jì)是十分必要的。程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是CAI課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是CAI的知識(shí)層次，相當(dāng)于教材的目錄結(jié)構(gòu)。四、課件設(shè)計(jì)CAI 軟件設(shè)計(jì)，就是要采用有效的方法和手段，將教學(xué)所需的文字、圖形、聲音、圖像、視頻等文件有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)成教學(xué)信息并將其傳遞給教學(xué)對(duì)象。⑹適時(shí)歸納總結(jié)由于CAI以視聽方式傳播知識(shí)，它不像文字教材表達(dá)教學(xué)內(nèi)容那樣嚴(yán)密和具體，因此對(duì)一些理論性和邏輯性較強(qiáng)的問題必須表達(dá)得很清楚。通過反饋，學(xué)習(xí)者能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。在課件設(shè)計(jì)中，通過具體問題的分析，盡可能為學(xué)習(xí)者提供思維方法，啟發(fā)他們?nèi)で蟠鸢?，掌握?guī)律，促進(jìn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與知識(shí)遷移。可充分利用計(jì)算機(jī)的三維動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬展示一些看不見、摸不到的自然現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)習(xí)者理解知識(shí)、加深印象、強(qiáng)化記憶。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)有暗示，使學(xué)習(xí)者能夠感覺到該部分內(nèi)容不能馬虎。在教學(xué)過程中，還應(yīng)穿插一定的實(shí)例、練習(xí)、反饋等活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩。為了提高教學(xué)效果，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的特征。一般是先學(xué)具體的、從屬的知識(shí)，再學(xué)抽象的、完整系統(tǒng)的知識(shí)；二是信息量的大小，即視聽表達(dá)單元的飽和程度。⑵呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般是按照提出問題、表述現(xiàn)象、分析規(guī)律、得出結(jié)論的次序進(jìn)行的。⑴闡明教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)在課件的開始階段，通過簡(jiǎn)短的文字或解說，闡述本課件的教學(xué)目標(biāo)和主題，使教學(xué)對(duì)象了解本課件所要達(dá)到的教學(xué)目的，明確要學(xué)到的知識(shí)和技能，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望。應(yīng)用CAI教學(xué)與常規(guī)的課堂教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)是一致的。實(shí)際教學(xué)順序的確定主要是考慮到知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，同時(shí)要考慮到學(xué)習(xí)者能夠自己調(diào)整學(xué)習(xí)順序的需要。層次分解式的教學(xué)順序，便于表達(dá)那些需要由淺入深地認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容。橫向展開式，即平行的教學(xué)順序，適用于表現(xiàn)那些內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，可以分類、分塊的內(nèi)容。內(nèi)容既要深入，又要展開，知識(shí)信息縱橫交錯(cuò)?？v向發(fā)展式可使各種教學(xué)內(nèi)容按照時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行排列，使之有一條明確的主線。因此，要根據(jù)CAI的基本要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的具體情況，在精心設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，合理確定教學(xué)展開的順序和教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)方法，控制好教學(xué)節(jié)奏，充分發(fā)揮CAI的教學(xué)特長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。三、CAI教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)是CAI課件設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)。通常，每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)形式都可分為開頭、中心、結(jié)尾三個(gè)部分，開頭提出問題，中心展開闡述，結(jié)尾明確結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)主次有比例地劃分段落，保證重點(diǎn)突出。(3)段落分明，突出重點(diǎn)。文字腳本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，也應(yīng)符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，如由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，由已知到未知，由具體到抽象。(2)循序漸進(jìn)，便于理解。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：(1)精選內(nèi)容，整體構(gòu)思。文字腳本的結(jié)構(gòu)可分課件簡(jiǎn)介、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等幾個(gè)方面，這些都是為了有機(jī)地組織教學(xué)內(nèi)容。文字腳本是在教案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有目的的選擇和提煉后寫成的，它既反映了教學(xué)內(nèi)容，又對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解和分析，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和方法，構(gòu)想一定的教學(xué)過程。豐富的教學(xué)內(nèi)容是通過一個(gè)又一個(gè)具體問題來展現(xiàn)的，它們?cè)谀_本中形成一個(gè)又一個(gè)完整的段落。因此，編寫文字稿件時(shí)，要充分注意和發(fā)揮多媒體表現(xiàn)語言的形、聲、色等方面的長(zhǎng)處。(3)形象直觀。應(yīng)該選擇那些典型的而不是一般的，生動(dòng)而不呆板、新穎而不陳舊的素材。(2)素材精確。主題思想是文字腳本的核心，是教學(xué)內(nèi)容的中心和教育目的，這是文字腳本設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是CAI課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。二、CAI的腳本設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)是CAI設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它的作用相當(dāng)于電影、電視作品中的影、視劇本，是程序設(shè)計(jì)人員開發(fā)課件的依據(jù)，也是CAI課件最初階段的總體設(shè)計(jì)的依據(jù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，精心制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的“注意”，從而提高理解和記憶能力，提高學(xué)習(xí)效率。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)情況、能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點(diǎn)，使課件適應(yīng)學(xué)生的口味，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。即怎樣有利于講授和理解教學(xué)內(nèi)容，怎樣有利于落實(shí)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，怎樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，怎樣幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法等。課件設(shè)計(jì)之前，我們不妨對(duì)使用者、運(yùn)行環(huán)境、可行性進(jìn)行分析，然后對(duì)將要開發(fā)課件的主教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，即進(jìn)行需求分析后確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合的教學(xué)總要求。CAI課件的具體設(shè)計(jì)包括課件選題、腳本設(shè)計(jì)、CAI教學(xué)過程設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)四個(gè)過程，以下對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。參考文獻(xiàn)，多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)[J]電子工業(yè)出版社 ，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程[J]電子科技大學(xué)出版社 ，多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)，教育信息化實(shí)用技術(shù)指南[J]中央廣播電視大學(xué)出版社第二篇：如何制作CAI課件教你制作CAI課件制作CAI課件，首先要進(jìn)行設(shè)計(jì)。成功的CAI課件以優(yōu)秀的腳本設(shè)計(jì)起步。高質(zhì)量的制作腳本是課件開發(fā)成功的保障。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)腳本的過程中，應(yīng)該盡可能的熟悉課件制作者所用的軟件，這樣，設(shè)計(jì)出來的腳本才會(huì)更具有操作性，可行性。腳本的設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)的過程，不是一次就能解決的，需要你不斷的和課件制作者溝通，了解制作軟件的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并積極聽取制作者的意見（因?yàn)橹谱髡哂卸啻沃谱鞯慕?jīng)驗(yàn)，在某些方面有獨(dú)特的見解），甚至在課件制作的過程中也應(yīng)該不斷的優(yōu)化腳本的質(zhì)量。這種腳本對(duì)于課件制作也是沒有多少價(jià)值的。腳本變成簡(jiǎn)單的資料堆積。我們?cè)谀_本設(shè)計(jì)時(shí)主要要注意以下幾個(gè)問題：腳本不是教案。另一方面，要統(tǒng)一軟件中交互界面和交互按鈕的風(fēng)格，讓孩子學(xué)習(xí)不陌生。因而在文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等媒體的交互呈現(xiàn)方式上，在交互