【正文】 、權責不清”的問題；完善內部監(jiān)督機制，加大對重要部門和關鍵崗位干部的管理力度，切實提高干部履行職責的能力；進一步建立賞罰分明的責任追究制度，實行有責必有負、失責必究，不搞下不為例，確立良好的責任導向。完善制度，強化問責。五是要落實公開承諾。三是要結合部門、崗位實際，制定整改方案，作出統(tǒng)籌安排，做到長短結合，標本兼治。二是要堅持邊查邊改。一是要端正整改態(tài)度。要做到什么問題突出，就重點整改什么問題；什么問題群眾反映強烈，就著重解決什么問題。通過召開座談會、發(fā)放問卷調查、走訪服務對象、設立征求意見箱、廣泛聽取社會各界的意見和建議，切實解決本單位存在的“庸、散、懶、軟”問題。查擺問題是搞好治庸問責的關鍵環(huán)節(jié)。以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣”為主題，開展作風建設大討論，不怕揭短，不怕亮丑，敢于暴露問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，進一步把思想和行動統(tǒng)一到公司的決策部署上來、統(tǒng)一到交通運輸發(fā)展上來。要按照統(tǒng)一部署，組織廣大黨員干部結合部門和崗位職責，全方位開展自我剖析，多渠道查找在思想品質、能力素質、履職盡責和紀律作風方面存在的突出問題。為交通運輸事業(yè)發(fā)展營造風清氣正、心齊氣順、團結奮進的良好環(huán)境。組織和引導黨員干部進一步把思想和精力集中到干事創(chuàng)業(yè)上來，把智慧和熱情凝集到推動公司發(fā)展上來。要把治庸問責覆蓋到每一個層次、每一個崗位、每一個干部。對人民群眾反映強烈的突出問題實施追庸問責，并公開承諾、限期整改，接受人民群眾的評議和監(jiān)督，把人民是否滿意作為衡量工作成效的標準。大張旗鼓地樹立和宣傳勤奮敬業(yè)、恪守職責的正面典型，營造良好氛圍。公司黨員干部隊伍中存在的“庸、懶、散、軟”現(xiàn)象，從根本上看，主要是理想信念動搖、宗旨意識不牢、群眾觀念淡化、自身要求不嚴、缺乏事業(yè)心和責任感。各單位要把治庸問責工作列入重要議事日程，主要領導親自抓、負總責，分管領導具體負責、直接抓，為開展治庸問責工作提供組織保障。領導小組下設辦公室，辦公室設在機關。治庸問責工作在局黨委的領導下進行。二、突出重點，確保治庸問責工作抓到實處、抓出成效。在面對困難上，一般應付多，主動迎難而上、一抓到底的少。在服務上被動接待、一般性解釋的多，用心、用情主動為基層、為群眾排憂解難的少。在學習上止步于一般讀書的多，思考提升的少。當前絕大多數(shù)黨員干部能夠擺正位置，勤奮工作，履職盡責，樹好形象，這對于加強公司作風建設起到了積極的作用。但是，我們也不可否認，當前我公司的作風和效能建設仍然存在一些不容忽視的問題，特別是“庸、散、懶”問題還比較突出。經過這幾年的不懈努力，我公司在作風建設方面取得了非常明顯的成效。我們必須增強責任感和緊迫感，保持高度的政治敏銳力，認真對待治庸問責工作。這次開展治庸問責工作，局里的明察暗訪組采取不打招呼、不要陪同、不提前告知的方式，對基層反映強烈的問題和機關普遍存在的問題，開展明查暗訪并進行曝光。二是要充分認識開展治庸問責工作的高壓態(tài)勢，迅速警覺起來。好的作風能產生無窮的創(chuàng)造力、形成巨大的凝聚力、造就堅強的戰(zhàn)斗力。作風建設，事關人心向背、事關發(fā)展環(huán)境、事關事業(yè)興衰。公司要科學發(fā)展、跨越式發(fā)展，干部是決定因素，作風是重要保障。一是要充分認識開展治庸問責工作的重要意義，迅速動員起來。下面，我講三點意見。第四篇：治庸問責今天我們召開治庸問責動員大會，公司決定決定自本月開始，集中一段時間，在全體黨員干部中強力推進以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的“治庸問責工作。我認為 應把教書育人放在首位，不但完善自己，提高自身的素質，來迎接社會的挑戰(zhàn)。在這個日益發(fā)展、金錢第一的社會。而我們教育的真諦在于激活生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作為一名人民教師，我們肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態(tài)度，我們才能夠做好我們的本職工作。教師素有“人類靈魂的工程師”之稱，是青少年學生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者。因此，在這種不斷變化的形式下，我們一定要有一種職業(yè)危機感，要在工作的過程中不斷的充實自己，不斷的提高自己，使自己真正適應時代的要求?？偠灾?，能力席位絕不允許庸碌者據(jù)有它。能力席位是授權，不是主權，由誰坐它，要由它的主人，人民來定。李鴻忠書記說的好：“席位的要求是有規(guī)定的，是與時俱進不斷充實的，能力席位是鐵打的，任職之人是可變的。“能力席位”的理念要求我們要不斷的提高自己的綜合素質，使自己確實有能力擔任好自己的職責。另外，由于教學本身具有一定的重復性，因此也出現(xiàn)了個別教師工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復的內容，有的甚至出現(xiàn)幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學生來說是一種非常不負責任的表現(xiàn)。你在教學上沒有追求，無所建樹，這也是一種“無功”的表現(xiàn)，這不論是對于教師個人發(fā)展本身，還是對學校以及學生的發(fā)展來說都是一種“過”。結合自身的現(xiàn)狀，我覺得我應該從以下幾個方面來完善自己：通過學習，我牢固樹立了“無功就是過”、“能力席位”、“教書育人，高度負責”的理念。都提出了嚴格的要求。學校領導為了整治教師中存在的 “庸懶散軟”方面的問題，借這次“治庸問責”的大潮，很抓精神鼓足士氣、抓學習提能力、抓效能優(yōu)環(huán)境、抓作風嚴紀律、抓管理上水平，進一步強化教師進取意識、紀律意識、勤政廉教意識、擔當意識，促進全面發(fā)展。開拓進取，全面推進，使工作取得更好的成績。深入了解當前形勢，培養(yǎng)正確的價值取向，使分管的工作和目標得以圓滿完成。（三）要改進工作作風，求真務實，狠抓落實。（二）樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習慣?？朔图m正輕視理論學習傾向，糾正理論學習不夠深入的問題，更加自覺處理好工作和學習關系，深入系統(tǒng)的學習理論知識，進一步掌握精神實質，指導好工作實踐。事實上，學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經驗積累的過程，只有勤于學習，善于學習，才能厚積博發(fā)，游刃有余，才能在錯綜復雜的情勢下技高一籌。革命優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，是我們共產黨人一代又一代用血汗總結出來的法寶，我們一定要繼承發(fā)揚，決不能失傳。大至一個國家一個民族，小至一個人，如果沒有創(chuàng)新，就缺乏活力，就沒有進步的力量，就要落后，就會落伍。學習是個永恒的主題，不能因為工作忙了、事多了、與工作相關性不強，就弱化了學習。主要表現(xiàn)，思想作風：懶，認為自己是老同志了，多一些暮氣，少了一些朝氣，沒有必要像過去那樣；工作作風：虛，能做多少是多少，沒有了比、學、趕、幫、超的勁頭；學習作作風：浮，只浮在表面，裝一裝門面，沒沉下去學；生活作風：躁，迎來送往，豈不煩躁，且于身心不利。缺乏鉆研精神，對新形勢下工作的新情況、新問題認識不夠，沒有很好地從實際出發(fā)，使自己在某些方面的能力、水平，與適應新形勢工作發(fā)展的要求有差距?？傉J為自己所從事的工作時間長，有了老經驗，一切以安全穩(wěn)定為目標，而對