【正文】 要體現(xiàn)。在耐心的引導(dǎo)下，許多學(xué)生進(jìn)步很快，而且在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中共同享受著成功的快樂(lè)。課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，我班的陳宣接受能力一般，他說(shuō)：“老師，我不會(huì)”，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師教你。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，班級(jí)日常管理、制定班級(jí)工作計(jì)劃、考核評(píng)定，班級(jí)工作總結(jié)，結(jié)學(xué)生要進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，這又是教師應(yīng)為人師表，以身作則的工作，也是一項(xiàng)要持之以恒以的工作，特別是安全教育，每周五班會(huì)課，我總會(huì)在班上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及自我保護(hù)意識(shí)如：不能玩火、玩水、玩電。因此，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，在道德教育中，學(xué)生總是處于一個(gè)被動(dòng)的地位，被動(dòng)地接受道德、規(guī)范，據(jù)大部分家長(zhǎng)反映，孩子在家的一些不良行為，其實(shí)很多學(xué)生的表現(xiàn)是：在學(xué)校和在家里不一樣。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。要想當(dāng)好班主任就必須以身作則，想學(xué)生所想，一切為學(xué)生、班主任作為班級(jí)的教育都和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。④定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)之間交流，談心得。②做好家校聯(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。六、家校聯(lián)系幫助學(xué)生要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng)，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。就學(xué)生而言。他高興得跳了起來(lái)。后來(lái)我又發(fā)了一張測(cè)試題讓他重新做，這次只錯(cuò)了幾道，我就獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)超人，希望他像超人一樣棒，以后不會(huì)出錯(cuò)。五、根須并重鼓勵(lì)學(xué)生要當(dāng)好班主任，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是相當(dāng)難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為根須并重，鼓勵(lì)最佳。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動(dòng)力，對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。③自己動(dòng)手布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)等。在這方面“我”是這樣做的：①周五開(kāi)展讀報(bào)、讀書(shū)活動(dòng)既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識(shí)。三、多樣活動(dòng)豐富學(xué)生班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。班上有名叫“王佩俊”的學(xué)生一向不跟老師交談，隨便老師如何問(wèn)，他也不說(shuō)一句話，自閉現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。怎樣才能當(dāng)好一位小學(xué)班主任呢?一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生 大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光。作為班主任每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈?？傊?，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。其次，作為班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。班級(jí)管理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注意發(fā)揮班干部放手管理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。第三篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任?？偟膩?lái)講，作為小學(xué)班主任，要作好班級(jí)的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)真對(duì)待教師與學(xué)生在人格與地位上的平等關(guān)系，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，把握好工作的方式、方法和尺度，才能真正組織和管理好班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓小學(xué)生信服和敬仰的班主任。此外，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，要確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班務(wù)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。學(xué)生的事讓他們自己去做，老師不能事事包辦替代，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。在班級(jí)里，班主任可以讓學(xué)生充當(dāng)不助手，參與班級(jí)的管理，既能使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)生得以自我表現(xiàn)出，體現(xiàn)自我價(jià)值。作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂等。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠桿，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理上，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)該像家長(zhǎng)一樣平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。二、是非分明，行事果斷，平等對(duì)待，健康發(fā)展作為班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生口服心服。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身的文化素質(zhì)與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)老師既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，從而樹(shù)立起班主任的崇高威望。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)觀察。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。在學(xué)生需要獲得幫助的時(shí)候伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成作業(yè)的，多去花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他，讓學(xué)生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，讓學(xué)生真切地感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷，使他們更加尊重、信服老師，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。而對(duì)于這種現(xiàn)象，多數(shù)教師都會(huì)采取強(qiáng)硬措施或者是聽(tīng)之任之，不理不管，從而逐漸拉大教師與學(xué)生之間的距離。有的老師們感慨：“如今的學(xué)生真難教”。因此，班主任更應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。下面來(lái)談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的體會(huì)，有以下三點(diǎn)：一、為人師表，情感互動(dòng)，親近孩子，樹(shù)立威望班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。在我國(guó)的班級(jí)授