【正文】 所代表的是什么物體或圖形?！霸囈辉嚒钡膯栴}來源于例題的情境，有利于學生利用例題中掌握的方法自主探索規(guī)律，解決問題。為了讓學生逐步進入探索的狀態(tài)，教材先引導學生觀察并說說這些物體的排列順序，再提出“照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花”這一重點研究的問題?！窘滩暮喗狻? 這部分內(nèi)容主要是讓學生根據(jù)排列的規(guī)律，確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。1980年我國江南水鄉(xiāng)蘇州已和威尼斯結(jié)為友好城市。多么奇特的異國風光,多么難忘的威尼斯的小艇!朗讀課文,感受威尼斯夜靜的美。師:到了這時,人歇了,船停了,城市進入了夢鄉(xiāng)。體會威尼斯靜的美。欣賞夜晚威尼斯的圖片。自由讀第五自然段,看看威尼斯人坐小艇去干什么?想象還有哪些人坐小艇去干什么?(醫(yī)生、學生、郵差、病人、教師等)師:小艇和威尼斯人的生活息息相關,人們離不開小艇。出圖片介紹威尼斯:嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂點評:適當?shù)馁Y料補充,使學生更加了解威尼斯這座水上城市,體會小艇在威尼斯這座城市的重要作用。師描述:小艇時而快時而慢,快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面,飛速向前。在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地擠過去,兩邊的建筑飛一般地往后倒退。全班學生匯報學習成果并朗讀課文。小組內(nèi)交流。出示學習提示:默讀課文,畫出重點句。過渡:小艇這樣輕快,靈活,此時此刻,我們要是能親自坐坐該多好啊!坐在小艇里是什么感覺呢? 師:我們坐在小艇里,要想到出去看一看,最需要什么人呢?剛才通過我們讀課文,你覺得船夫的駕駛技術怎么樣?(板書:駕駛技術特別好)師:文章是怎樣把船夫的駕駛技術特別好寫具體的呢?我們采用自學的方式學習這一段。指導朗讀。比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點。(板書:樣子奇特、長、窄、深、翹)點評:根據(jù)目標,啟發(fā)學生理解作者觀察怎么細致,描述的語句怎么精彩。師:文章第一段寫“小艇等于街頭的汽車”,你知道在威尼斯街道指的是什么嗎?威尼斯市內(nèi)沒有馬路,沒有街道,也沒有汽車和自行車,因此,小艇成了那里重要的交通工具,人們生活工作都離不開小艇,可見,小艇的作用很大。但他為什么在眾多景物中只選小艇來寫呢?請同學們帶著這個問題自己讀課文。師:這些景物美國大作家馬克為下文的學習,打下感性理解的基礎。)點評:通過圖片,觀賞異國風光,拉近了理解的時空。教學重點:聯(lián)系上下文來理解語句的意思教學難點: 學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。,有感情地朗讀課文。師：慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐作者走上了文學創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇——再讀課題。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。當過知青，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系。母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進，終于我成了大作家。這，都是我自己掙錢買的。是的，這就是對母親最好的回報——敬重。從文中找出一句包含母親希望的一句話。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？皺皺的毛票說明了什么？(學生交流)師小結(jié)：這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄的兒子的手中。母親大聲問：“你來干什么？”“我??”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我??要錢??”我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！“要錢干什么？”“買書??”“多少錢？” “一元五角??”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。回讀課文，拓展意象(1)面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元五角錢。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。我以為母親是累不垮的。(疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號？)是啊，這般勞苦的母親讓你感到了——心酸，讓你感到了——心疼，更是讓你感到了——深深的敬意??讓我們再來讀“背—直起來了，我的母親??(4)、母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??（辛勞、爭分奪秒、堅強）讀著，讀著，哪個詞跳入你的腦海，(立刻)，“立刻”出現(xiàn)了幾次？四個“立刻”可以用一個什么詞來表示？ 母親為什么要爭分奪秒地工作？母親真的不會累、不需要休息嗎？讓我們再來看一段文字（屏幕閱讀）。真想不到這就是我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??（疲憊）[板書:吃驚] 這句話,你讀懂了什么?母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。(3)、背直起來了，我的母親。（瘦弱、辛勞）[板書:辛苦勞作]瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？ “極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”(承受生活重擔，辛苦勞作)。教師根據(jù)學生的回答相機交流(1)、我來到母親工作的地方，七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。今天我們重點來學習體會三、入景融情，感悟慈母情深品味文字，感悟體會母親的辛勞。正因為此但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。所以母親還從來沒有一次給過我這么多錢。交流后提示：同學們，我們知道事情的起因只是因為一本價值一元五角的書，請問，對于你而言，買一本一元五角的書容易實現(xiàn)嗎？可對于當年的梁曉聲，買這么一本書容易嗎？請你讀讀課文的1－4自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？（感知家窮、理解“失魂落魄”）從“失魂落魄”這個詞語里你讀出了什么？（學生交流）一元五角錢在當時究竟意味著什么呢？那個年代，工人一個月的工資是20幾元，學生一學期的學費是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲（）。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深（指板書，學生齊讀課題）。師深情地問：她是誰？她就是母親（學生齊說），師：對，她就是世界上最愛你的人?！洞饶盖樯睢方虒W設計授課教師：梁玉環(huán)教學過程一、誦讀詩句，激發(fā)情感 1．課件出示： 她是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會為我們的晚歸而焦慮不安。歌曲與唱頌的運用使的課堂氣氛充滿生機，符合三年級學生的心理特點，簡筆畫中臥室物體的擺放整齊干凈從而熏陶了學生如何工整的放置自己的物品的好習慣。學生練習查數(shù),再一次做上邊的Chant: twenty twentyone twentytwo____ thirty邊唱頌邊有節(jié)奏的拍手及桌子，在黑板上畫兩個圓圈讓兩組的三名學生在圓內(nèi)聽寫數(shù)字，先由教師發(fā)指令，然后讓學生發(fā)指令，得的笑臉多的一組為獲勝組并鼓掌祝賀，以此來練習聽力，做活動手冊第二題練習筆試，來鞏固所學內(nèi)容數(shù)字。2．誰愿意說一下你的統(tǒng)計結(jié)果？3．你們統(tǒng)計得太準確了，你能再根據(jù)你的統(tǒng)計表完成下面的幾道題嗎？ 4．誰想讀一讀你做的題？5．真不錯，你還能提出什么數(shù)學問題嗎？ 四．全課總結(jié)今天同學們表現(xiàn)太棒了，那么通過今天的學習你有什么收獲？Lesson28: In the Bedroom教學設計授課教師：魏躍青一教學目標: 知識：學會表達方位的單詞above below beside across from，繼續(xù)學習數(shù)字twentythirty 能力：初步會形容物體的方位，能熟練的說認twenty—thirty 的數(shù)字情感：養(yǎng)成良好擺放生活物品的習慣二教學重難點:方位詞及數(shù)字三教學媒體:電腦課件(錄音機,磁帶,相關動化課件),卡片,數(shù)字張貼畫一幅四教學課型及時數(shù): 新授, 一課時五教學設計過程開始上課及復習與學生一起拍手唱服裝秀的歌曲（He’s wearingon a Monday）讓學生展示自己喜愛的服飾,以此來激發(fā)學生學習興趣，播放錄音歌曲(I love you)與學生一起唱并做動作，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，唱到Family學生自然想到家里有Bedroom，從而臥室里的物品大家會回憶一下，為復習臥室里的物品做準備問候：Good morning ,girls and are you? Nice meet ’m happy, are you happy? Sit down, :bed dresser slippers TV picture 等為新課做準備。就拿前幾天的體檢來說，咱們班每位同學的身體都是非常健康的。2．現(xiàn)在誰愿意和大家分享一下你的成果。在以后我們還經(jīng)常會用到這種統(tǒng)計表。記住，不同的天氣情況用不一樣的顏色去涂。那么如果我們不用統(tǒng)計表來表示計算結(jié)果，也能一眼就看出晴天的天數(shù)最多，你們知道是用什么方法嗎？（2）對，就是條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖更能直觀地表示出各種天氣情況的天數(shù)，看，這就是條形統(tǒng)計圖，（投影出示空白的統(tǒng)計圖）書中79頁也有，我們可以翻開看一看，這里有三行方格，每一行代表一種天氣預報，每一個格代表一天。（投影出示空白的統(tǒng)計表）（3）誰想說說你統(tǒng)計的結(jié)果？（學生邊說師邊在電腦中點出結(jié)果，投影出示），你們的結(jié)果都一樣嗎？（4）大家把統(tǒng)計表做好了，太棒了！那么你們能從表中得到哪些信息呢？（指名回答）你還能根據(jù)這個表提一些問題讓大家回答嗎？我們小組交流一下。（3）誰愿意把你的成果與大家一同分享一下，請到展臺來展示。1． 整理和記錄數(shù)據(jù)。B可以用不同的符號表示晴天、陰天、雨天，然后數(shù)一數(shù)，也能知道）你們真聰明，想出了這么多的好方法，其實這些都是統(tǒng)計方法，這節(jié)課我們就來學習有關統(tǒng)計的知識。那么，中我們的生活中每天的天氣情況都是一樣的嗎？對，有的時候是晴天，有的時候是雨天