【正文】 分辨，從幼兒身邊的事出發(fā)，貼近幼兒生活，易被幼兒接受，引起幼兒興趣，為幼兒的探索發(fā)現(xiàn)提供了有利的條件。家園共育：建議家長朋友帶孩子到生活周圍、大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音?；顒友由欤夯顒訁^(qū)域創(chuàng)設(shè)： “聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。）教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。當(dāng)聽到噪音時應(yīng)捂住耳朵，或者離開那里。噪音對我們的身體有很多害處。剛才這段音樂好聽嗎？請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感覺?（高興、快樂、想跳舞）小結(jié)：悅耳動聽的聲音叫樂音。體驗快樂。增強幼兒的動手能力。我們一起用會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。）教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖??發(fā)出聲音。（注意引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的探索經(jīng)驗。集合，交流怎樣制造聲音。還有許多小禮物，他們也能發(fā)出好聽的聲音，請你們用它們來制造聲音。一個高個子,變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧塑料袋唱歌真好聽,我們得把它整理好放口袋里。)(2)用塑料袋給音樂伴奏。(注意引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的探索經(jīng)驗。幼:我拎住袋子用力甩,它也會發(fā)出聲音。)。這些小演員為了鼓勵小朋友，他們給小朋友帶來了小禮物，變出塑料袋，塑料袋會唱歌教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的? 還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想,看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。（放錄音）（這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們親自感知聲音的產(chǎn)生。親自感知聲音的產(chǎn)生下面我們也來做小演員表演個節(jié)目；我們身體什么部位能發(fā)出聲音，幼兒動手試一試，拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌，說話唱歌并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。）請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）鼓面振動還聽到了什么？（聲音）現(xiàn)在呢？振動停止，聲音也就停止了。提問：小朋友們，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。教師：“怎么花生米不動?。俊薄芭?！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂。）實驗操作，了解聲音產(chǎn)生的原因下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音？（敲擊??）幼兒自由實驗、交流。小朋友，小演員要藏起來唱歌讓我們猜一猜她是誰？我們可要聽仔細(xì)哦！放錄音）小朋友是誰在唱歌？（樂器??）你是怎樣知道的？（聽到聲音??）我們來看看小樂器是怎樣唱歌的？讓幼兒知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，物體就會發(fā)出聲音。（教師通過情境為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測傾聽活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。模仿并用肢體動作表現(xiàn)聲音。請你們聽一聽，猜一猜?；顒舆^程：：請你跟我這樣做:我把小手拍 拍，我把肩膀拍 拍 拍一拍，我把小腿拍一拍 拍一拍，我把小腳跺跺 跺跺 跺一跺（為后面的感知聲音奠定了基礎(chǔ)）尋找聲音 引發(fā)興趣傾聽活動，激發(fā)興趣，體驗猜測聲音的樂趣。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。第二次是通過各種方法制造聲音，感知聲音的樂趣。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。在聲音的操作活動中，運用觀察指導(dǎo)法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動目標(biāo)。教學(xué)方法；綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動。廢舊材料：塑料袋、紙、算盤、哨子、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?；顒幽繕?biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認(rèn)識了解聲音是多種多樣的、知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音?；顒拥闹攸c：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的物品會發(fā)出不同的聲音。為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。給孩子們有個提升。大班科學(xué)：有趣的聲音作者：楊丹 時間：20120918 20:48:46大班科學(xué)：有趣的聲音設(shè)計思路：隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。三、分辨聲音教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。）讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官――喉嚨。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。第三篇：大班科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的幼兒園大班科學(xué)教案：聲音是怎樣產(chǎn)生的活動目標(biāo)：通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。下節(jié)課,我們將繼續(xù)研究 “聲音是怎樣傳播的”問題?？墒牵捎跁r間的關(guān)系，老師不能請每位同學(xué)都發(fā)言。評價 在這節(jié)課上，老師發(fā)現(xiàn)我們班許多同學(xué)都能像科學(xué)家那樣去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，積極動手操做實驗。（播放錄音機、用粘有碎鏡片的及時貼對著陽光，感受光斑的跳躍，談?wù)動^察后的現(xiàn)象。再用耳機捂住學(xué)生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機鈴聲，讓學(xué)生觸摸，談觸摸后的感覺。游戲：“能摸到的聲音”。（2）談話：對，在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。找尋人體發(fā)聲部位（1）集體說話：我愛科學(xué)。②總結(jié)方法：剛才同學(xué)們通過實驗發(fā)現(xiàn)了物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時處于振動的狀態(tài)，大家之所以有這樣的發(fā)現(xiàn)，可以找到聲音產(chǎn)生的原因，是因為我們運用了看、摸、畫、說的科學(xué)的研究方法。所以，聲音是由于物體的振動（或顫動、擺動、晃動、搖動……）產(chǎn)生的。學(xué)生分組實驗（1）提出實驗要求（課件打出）指名學(xué)生朗讀實驗要求（2）學(xué)生操作實驗，教師巡視，指導(dǎo)（3）小組匯報實驗發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生在黑板上畫一畫）④最后是“說”（板書：說），說說音叉在不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。（板書：看）我們用橡膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動的乒乓球，仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答，教師同時板書：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開……）②第二種研究方法是“摸”。那么，你知道哪些研究的方法呢？（板書：方法）（學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫……）同學(xué)們很愛動腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。注意：在使用音叉的時候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。教師隨機指導(dǎo)。（二）探究活動介紹實驗材料（1）談話：請同學(xué)們看看你的實驗桌，老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗物品。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽……(播放多媒體課件)小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。利用展示平臺展示各小組的實驗記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認(rèn)識，得出科學(xué)的結(jié)論。四、媒體的使用利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。課堂上讓學(xué)生通過運用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。二、教學(xué)重點、難點通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。在動手實驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。第二篇：小學(xué)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。關(guān)鍵就在于讓學(xué)