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和時間賽跑教案-文庫吧資料

2024-10-20 23:51本頁面
  

【正文】 老師也有幾個問題要考考你們,你們能在閱讀課文后找出答案來回答老師嗎?可以把其中的句子用橫線畫下來。學生讀后提出問題,由老師和其他同學共同補充)。現(xiàn)在我們再來仔細閱讀課文,記得把我們標記的字詞多讀兩遍。抽取學生領讀,利用復讀、組詞等方式進行鞏固。(PPT):課文標題《和時間賽跑》,(二)、初讀課文,整體感知自由讀課文,把課文讀正確讀流利。那同學們知道什么是時間嗎? 生:(自由回答)師:很好。四:教學工具和課時準備:(一)、教學工具:多媒體(二)、課時準備:一個課時五、教學過程:(一)、猜謎導入師:同學們,老師編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好了——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,也就等于浪費了自己的生命? 生:(想了一會兒)時間。(三)、聯(lián)系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔”等詞語。以祖母去世,“我”哀痛萬分,通過父母對我的啟示和自己的切身感受,把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西,是一篇教育學生珍惜時間的好教材。那他是怎樣同時間賽跑,又有了哪些收獲呢?我們下節(jié)課再來學習四、作業(yè)。(三)小結:外祖母的去世讓作者悲痛不已,爸爸的話和作者的親身體驗讓他明白了時間的一去不復返,此時的他是著急的,是悲傷的,甚至是害怕的。高爾基)過渡:最終有一天我們也會度完所有的時間,像外祖母一樣永遠也不會回來了。理解:你是怎樣理解這兩句話的?拓展:還有哪些名言警句也告訴我們時間過的太快,永遠不會回來了?補充:(時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量?!薄x自朱自清《匆匆》(二)談談感受:過渡:所有時間里的事物都永遠不會回來了,此刻你有什么感受?(時間過的太快了等)用文中的話來說:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。)教師:可是這一切都永遠不會回來了。學生:在時間的河里,我曾經??(可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。l聯(lián)系生活實際理解:A:過渡:聯(lián)系生活實際想想還有什么也是永遠不會回來了?教師:在時間的河里,我曾經是一個無憂無慮的小學生。我通過觀察,發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠不會回來的?(看到太陽下山,知道一天就這么過完了。能有感情地讀讀這段話嗎?E:小結:爸爸的話樸素,深奧。l理解爸爸的話:A:過渡:爸爸的話使我感受到了什么,從而有了要同時間賽跑的想法呢?B:出示:所有時間里的事物,都永遠不會回來了。生默讀圈畫,師巡視了解。(時間太寶貴了,我們應抓緊時間;時間太無情了,流去不流回??)三、品讀17自然段,感受時間一去不復返。教師巡視。提醒注意:字音:平舌音:賽、雖、梭;翹舌音:暑,若;字形:憂—優(yōu)—擾偏旁表意,引導區(qū)分;憂字右邊是尤字;梭—俊—棱結合圖片介紹梭子暑字上半部分日字寫扁一些;益字上半部分不是“興”贏字:亡口月貝凡的位置同桌査讀。提問題:看了題目后,你能提出什么問題?(誰和時間賽跑?為什么和時間賽跑?怎樣賽跑等)過渡導入。臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書)指導書寫“賽”,強調:“賽”字,中間是三個橫,最后一筆是“點”,不要寫成“捺”。第二篇:和時間賽跑教案(范文模版)第一課時一、謎語激趣,談話導入猜謎語:看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭。學完本課,你有什么要對自己或者對別人說的?六、作業(yè)。三、學習第8自然段。母永遠不能回來了。是什么讓作者感到是個
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