【正文】 神。通過 角色體驗，更好地走進文本，激發(fā)情感。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們 都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？引導孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。那孔子呢？感悟孔子和老子的人格魅力讓孩子仔細讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。提問：這句話中哪些詞觸動了你？學生肯定會提出“風 餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，先引導學生了解詞語的字面意思，然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜 師艱辛的句子?！緡@中心品讀感悟】我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。然后教師根據(jù)學生的回答隨機板書。為后面的深入感悟內(nèi)容，作好鋪墊。③ 出示字典上的意思，學生不十分理解，教給學生也可用聯(lián)系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛 陽。在自主學習的環(huán)節(jié) ,可以問你學懂了那些詞,。（要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典）。六、教學流程安排及設(shè)計意圖【初讀課文，整體感知】針對第一個目標就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內(nèi)容說明白。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。四、教學難點：體會重點詞句的意思。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解課文重點詞句的意思。二、目標設(shè)定：會正確認讀7個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。學習時 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了 “學無止境”的精神。重點把握重點句,“遠近聞名,不夠淵博”,第二段抓住“風餐露宿,日夜兼程,終于”指導學生體會,孔子的謙虛好學,再次引導學生通過朗讀,既符合三年級重視詞句訓練的要求,又通過詞句的學習,進一步進行朗讀的訓練,收到較好的效果通過本次教學,我更加明白了,中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓練,加強朗讀的訓練,提高學生的閱讀能力,教學中更要隨時關(guān)注學生的學習狀況,并根據(jù)學生的學,恰當?shù)恼{(diào)整教學策略,真正做到為學《孔子拜師》說課稿一、說教材《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，《孔子拜師》介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師 孔子和老子，春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝，教育學生懂得尊師好學的哲理，并以孔子為榜樣，善于學習，樂于學習。教學伊始,我創(chuàng)設(shè)一個小的情境,向?qū)W生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學生了解了孔子。預設(shè)板書： 孔子拜師 老子虛心好學 謙和有禮不怕辛苦 誨人不倦彬彬有禮《孔子拜師》教學反思今天,，我領(lǐng)著孩子們學習了《孔子拜師》。三人行，必有我?guī)熝?。比如，孔子名言，請看書?9頁。三、誦讀孔子名言孔子，這個影響了中國幾千年的人物，已經(jīng)形成孔子文化，成為中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。歸納，你對結(jié)尾這句話，是不是有了更深的體會？齊讀，屏顯句子： 人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。我國定每年9月10日為教師節(jié)。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學院和369個孔子課堂。在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國，成為整個東方文化的基石。我們來看孔子的成就。師讀書上原句，生讀詞語。“老子也把自已的學問毫無保留地傳授給他。你們在不斷的學習，老師在不斷的學習，今天在場的所有人也在相互學習，可見學習是沒有盡頭的，讓我們在齊讀一下這句話。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。一天，楊時向 程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒?！冻涕T立雪》北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學?？鬃忧Ю锾鎏鋈グ輲煹脑?，是因為他認為—— 學無止境。師生接讀：孔子風餐露宿，日夜兼程，始終不退縮，是因為他認為——學無止境。（板書：學無止境）②孔子認為學無止境，是那么謙虛?！币簿褪墙裉煳覀兂Ｕf的一個詞語：學無止境，這個詞是什么意思？境，邊界。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。讓我們記住孔子說的這句話：屏顯：多謝老師等候。再練習有感情地讀對話，師生合作齊讀?？鬃诱f“多謝老師等候”，這里是晚輩向長輩致謝，不能換成“等候”。“等候”則不表達迎接的意思。（“迎候”和“等候”都有等待的意思?！?孔子 地說。老子 地說?！崩蠋熥x老子的話，另一生讀孔子的話。學習是沒有止境的。在洛陽城外，孔子看見了老子，他怎么想，怎么做，怎么說的——老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶，說——“你是——”——孔子連忙說——老子說——孔子聽了又是怎么做，怎么說的——從孔子的言行中，你能感受到他是個怎樣的人嗎？（出示孔子的話）從哪個詞語，哪個句子或者哪個動作中看出來的？（1）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的 ？讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師（2）孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。孔子歷盡千辛萬苦，終于見到了老師。（屏顯句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（4）創(chuàng)設(shè)情境，想像理解。日夜兼程：兼，一天走兩天的路程，不分白天、黑夜地趕路。（1）你體會到了什么？相距上千里說明什么？（路途遙遠）這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）你能讀出“遠”嗎？從這句話中，你認識到孔子有什么樣的品行？（不畏艱辛）從哪個詞體會到“艱辛”？（2）看地圖理解：曲阜——洛陽（屏顯）（3）看成語解釋理解：（屏顯）風餐露宿：在風里吃飯，在露天過宿。提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是??？指導讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？引導學生理解“遠近聞名、淵博”，引導學生感受“謙虛好學“的品質(zhì)。你能不能找出表現(xiàn)孔子這些品行的句子？孔子年輕的時候，就是遠近聞名的老師了。三、學習課文：文中說人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。老子（）地把自己的知識（）給孔子。他總覺得自己知識還不夠淵博到千里以外的洛陽拜老子為師。那么他為什么會取得如此杰出的成就呢？學習了這篇課文就知道了。教學過程一、談話導入同學們，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長。課前準備介紹孔子的多媒體課件。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。）附板書設(shè)計孔子拜師（事）—————人物品質(zhì)習作方法 永不滿足 勤奮好學 行為 不畏艱辛 謙虛有禮語言 不恥下問 心理神態(tài) 愛護