【正文】 愛情 □ 工作經(jīng)驗(yàn)□ 出色的社交能力 □ 墮落沉淪第五篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告.大學(xué)生心理健康狀況 調(diào) 查 報(bào) 告毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義 理論體系概論課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 2013年 5月 6日關(guān)于大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競爭的日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明 顯增大,由此產(chǎn)生的心理問題日益突出,直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。在與同學(xué)的交往中，52%的同學(xué)認(rèn)為自己溝通交往能力一般，只有4%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通交往能力極佳，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對處理同學(xué)之間的關(guān)系。在面對與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí)，66%的同學(xué)認(rèn)為與其他同學(xué)關(guān)系一般，16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)，14%的同學(xué)說與其他人關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)不清。還有50%的同學(xué)面對這個(gè)問題表示說不清。這反映出很多學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒有調(diào)整自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對的就是如何處理與他人的關(guān)系。的受訪者對自己所學(xué)專業(yè)的滿意度一般, 的同學(xué)對自己的專業(yè)知識(shí)的用處前景表示不滿意。（二）結(jié)果與討論數(shù)據(jù)分布.（見附件3）三、結(jié)果總結(jié)分析學(xué)習(xí)情況調(diào)查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況，主要包括了解他們在學(xué)習(xí)中需要的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)看法、戀愛以及對自己的定位。二、大學(xué)生大學(xué)生生活。二、調(diào)查過程（一）調(diào)查方式這次調(diào)查采用問卷（見附件1和附件2），通過郵件方式隨機(jī)調(diào)查了100名學(xué)生，同時(shí)調(diào)查了不同年級的學(xué)生，所以能較好的反應(yīng)整體情況。所以一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺控制，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就具備了心理健康的基本特征。本人對蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的同學(xué)展開了調(diào)查，得出了當(dāng)今大學(xué)生心理健康結(jié)論。而大學(xué)生群體，永遠(yuǎn)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)群體之一。大學(xué)生活包含了青春的驕傲和沮喪，也充滿了青春的美好與苦惱。現(xiàn)代社會(huì)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，競爭的日益激烈，事業(yè)的艱辛及生活節(jié)奏的加快，給每一個(gè)人，尤其是希望獲得知識(shí)、贏得未來發(fā)展先機(jī)的大學(xué)生提出了很高的心理要求，同時(shí)也給他們帶來了心理壓力。從整體上看，我系大學(xué)生群體是好的，盡管他們還存在這樣或那樣的問題。我們已長大，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)忍耐。本學(xué)年首場畢業(yè)生招聘會(huì)已開展，據(jù)調(diào)查得知，此時(shí)，我們的簡歷還未準(zhǔn)備好，或是發(fā)現(xiàn)簡歷上唯有榮譽(yù)缺少經(jīng)驗(yàn)，或是簡歷上一片空白，種種問題令他們越發(fā)感到擔(dān)憂和恐懼。面臨畢業(yè)，意味著即將踏進(jìn)社會(huì)，即使已是足夠優(yōu)秀的學(xué)生也擔(dān)憂著進(jìn)入社會(huì)后無法適應(yīng)激烈地競爭。部分學(xué)生已有明確的奮斗方向，如：參加考研、公務(wù)員隊(duì)伍，但據(jù)說我校考研壓力大，因?yàn)槎鄶?shù)人選擇報(bào)選外校，然而授課方式及資料差異，造成難度加大?！鸾鉀Q方案：不要把時(shí)間排得太滿當(dāng)，節(jié)假日應(yīng)多與同學(xué)出去放松放松，懂得認(rèn)真工作，輕松玩?！鸾鉀Q方案：若工作不涉及隱私問題，班委應(yīng)懂得信任他人，適當(dāng)將工作分配給他人幫忙，同時(shí)也能讓其他人了解班級內(nèi)務(wù)，提升班級凝聚力?！鸾鉀Q方案：班級有活動(dòng)應(yīng)多鼓動(dòng)同學(xué)們參加，讓其感受到班級的氛圍，融入班集體中。而自身要把握尺度，保護(hù)好自己。戀愛問題 戀愛在校園里司空見慣，告別了大一大二的輕松日子，隨著學(xué)生的年齡漸長，許多同學(xué)有了依戀。三、10級學(xué)習(xí)壓力 大三學(xué)生面臨更大的學(xué)習(xí)，各種考試考證接踵而來，深入學(xué)習(xí)難懂復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，自然而然地就會(huì)產(chǎn)生或多或少的學(xué)習(xí)壓力。針對這一類問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生制定一份個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，用積極的態(tài)度來衡量與評價(jià)自我，相信能得到一定的疏導(dǎo)。其實(shí)，做好自己，給自己制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并落到實(shí)處，你也能做一個(gè)很棒且不一樣的自己。其實(shí)，只要我們以客觀發(fā)展的眼光來看待年齡這個(gè)問題，認(rèn)清事物總在發(fā)展的原則，不必太過在意，這個(gè)恐慌是能得到合理地解決。通過對我系大二學(xué)生的調(diào)查了解到，大二學(xué)生有些存在“三慌”，即“年齡恐慌”，“學(xué)業(yè)恐慌”，“愛情恐慌”。這時(shí)，我們需要對這些同學(xué)進(jìn)行積極正確地引導(dǎo)，鼓舞他們在不影響課業(yè)的情況下，積極參加一些團(tuán)體互動(dòng)活動(dòng)。二、11級經(jīng)過大一的適應(yīng)，生活和學(xué)習(xí)都比較平淡了。*解決方案：學(xué)會(huì)適應(yīng)，慢慢調(diào)整心態(tài)，自我激勵(lì)。*解決方案：學(xué)會(huì)信任他人，將一些工作分與其他班委，但要在不涉及一些隱私及重要性大的情況，明白團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，以減少自己的工作量。而班委對于這些同學(xué)應(yīng)多加關(guān)注，多與其溝通交流，增強(qiáng)他們的自信心。性格問題 相對自閉，自卑，不敢表現(xiàn)自己，否定自己，無法自信、快樂地面對生活、面對大學(xué)——這個(gè)小社會(huì)，不知如何做到取舍。與舍友相處不和睦，對于一些小問題無法合理解決。*解決方案：班委應(yīng)積極主動(dòng)營造學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，建議制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡快投入到大學(xué)課程中。*解決方案：校方應(yīng)開展一些講座，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)自己怎樣規(guī)劃人生，使他們更加了解大學(xué)生活。問卷調(diào)查資料整理：問卷分析研究，并且在分析思考的基礎(chǔ)上成文。本次調(diào)查共分為三部分：資料收集：整理原有的相關(guān)材料，查看文獻(xiàn)，收集相關(guān)信息。近幾年來，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競爭日益激烈，大學(xué)在不斷地進(jìn)行著變革來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，使得大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定，接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康問題已成為了一個(gè)不容忽視的問題。第三篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告前言：一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子，擁有絢麗的青春年華。我們討論后結(jié)果的結(jié)果認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該建立心理健康咨詢中心對不同階段學(xué)生采取不同心理疏導(dǎo)。大二到大四容易出現(xiàn)的心理問題就是交際問題導(dǎo)致的自閉，自卑等。我們對這個(gè)師兄提出了疑問“你是怎樣看清自己的？”他回答我們說：“讀書明理”。在大二到大四這個(gè)階段，我們也應(yīng)該不斷的增進(jìn)對自身的了解，看到一個(gè)完整的自己，不管是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。在這樣一個(gè)大群居的社會(huì)，無處不是人與人的交涉，大學(xué)是我們學(xué)好這一技能的最佳場所。社交的范圍局限于自己的寢室，原來的好友。人際關(guān)系確實(shí)是很多大學(xué)生沒有上好的一課?！笆鞘裁匆鹦睦砩蠒?huì)有障礙？”這一問題也引起了我們的討論。很多人確定好了一個(gè)目標(biāo)，設(shè)法去實(shí)現(xiàn)它，過程中遇到了各種阻力，所以出現(xiàn)了各種不同的心情。這個(gè)階段的大學(xué)生容易出現(xiàn)的情緒很多樣，郁悶，茫然，焦慮，敵對，充滿希望等等。20人選擇了比較了解，6人選擇了知道一點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)階段的同學(xué)基本上已經(jīng)找到了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，心理上的壓力主要來自于學(xué)習(xí)和交流方面，但好在大多數(shù)人已經(jīng)懂得如何調(diào)節(jié)自己的心情。大二至大四。這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生也屬必然，在這種時(shí)候也是最容易讓人誤入歧途的階段。B、發(fā)泄（哭、傾訴、寫信、日記），3人選擇。所以在其它年級的問卷中我們很少看到類似的問題。這種有問題得不到解決的尷尬讓新生倍感無賴。通過這些我們可以看出，大一新生最可能出現(xiàn)的問題就是對目標(biāo)的不確定，對自己沒有一個(gè)清楚的認(rèn)知。剛進(jìn)校，我們對未來充滿著希望，但又不知道路該怎么走，未來是什么？在另一個(gè)問題“是什么問讓你覺得困擾？”上，也看到了這種問題。問卷調(diào)查中有一項(xiàng)是“在你現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？”這是一個(gè)多選題，在26人中大多數(shù)人同時(shí)選擇了充滿希望，茫然和焦慮三項(xiàng)。大一新生的身份特殊，他們剛剛從一個(gè)忙碌的生活中奔跑過來，來到這個(gè)相對安逸的環(huán)境?，F(xiàn)在我們要做的就是從細(xì)節(jié)分析本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵所在，提防這些問題在我們身邊出現(xiàn)。但隨著社會(huì)，科學(xué)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的認(rèn)知也不斷的更新?lián)Q代。逐個(gè)分析，最后進(jìn)行比較和總結(jié)。我們小組調(diào)查研究的方向主要在于研究不同年級大學(xué)生的心理健康狀況的差別，分析出其中原因。取得問卷后小組通過統(tǒng)計(jì)，分析，討論做出以下報(bào)告。問卷發(fā)放地點(diǎn)為學(xué)生宿舍，一共收得問卷52份。做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。，增設(shè)方便快捷的學(xué)校心理咨詢平臺(tái)甚至專門設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。四、建議綜合以上統(tǒng)計(jì)與分析，我們認(rèn)為東莞理工學(xué)院的有相當(dāng)一部分的學(xué)生們存在較輕級別的身心健康障礙，在壓力的面對和技巧方面有所欠缺，還有不夠重視身體的作息和鍛煉，并根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度及教育體制和學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我們據(jù)此提出以下幾點(diǎn)建議： ，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。數(shù)據(jù)表明90%左右的學(xué)生有自己的伙伴和傾訴對象及日常生活人際圈子。（70%左右）的學(xué)生習(xí)慣熬夜和不吃早餐，還有35%的學(xué)生存在鍛煉時(shí)間缺乏的情況。通過對有效問卷的分析，我們得到相應(yīng)的結(jié)果，下面將研究結(jié)果進(jìn)行簡要陳述：，接近67的學(xué)生不能很好地應(yīng)對各種壓力。調(diào)查方法：本研究運(yùn)用概率比例規(guī)模抽樣法進(jìn)行調(diào)查，采用留置問卷法收集第一手資料，并輔之以電子網(wǎng)絡(luò)問卷方法了解總體狀況。本次調(diào)查主要內(nèi)容為東莞理工學(xué)院大學(xué)生身心健康的相關(guān)數(shù)據(jù)及評估。目錄第一部分：摘要...................................1一、研究概述..................................1二、調(diào)查設(shè)計(jì)..................................1三、統(tǒng)計(jì)分析與結(jié)論............................1四、建議.......................................2 第二部分：正文...................................3一、研究目的：.................................3二、研究內(nèi)容：.................................4三、調(diào)查設(shè)計(jì)：.................................4四、統(tǒng)計(jì)分析...................................4五、設(shè)想與建議.................................5 第三部分： 附錄.................................21 附錄一、調(diào)查問卷原稿..........................22 第一部分：摘要一、研究概述面對競爭激烈的社會(huì)，大學(xué)生在家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都面臨著巨大的壓力?？梢妼Υ髮W(xué)生身心理狀況的調(diào)查是十分有必要。這些種種不僅是學(xué)習(xí)上，就業(yè)、交往、家庭等都會(huì)對大學(xué)生的身心健康帶來極大的影響。而有一部分學(xué)生是來自農(nóng)村的，家庭條件比較差，要靠國家貸款及平時(shí)兼職和省吃儉用才能維持學(xué)業(yè)，為此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生一種低人一等的自卑心理，而不愿意與他人交往，不僅面對巨大經(jīng)濟(jì)壓力，還要擔(dān)心學(xué)習(xí)成績和畢業(yè)后的就業(yè)難等等問題，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)等一系列不良狀況，出現(xiàn)心理障礙。況且，他們有著自己許多的問題，有人因自卑，自我否定、自我拒絕而幾乎失去做一切事情的信心；有人因周圍朋友或宿舍友之間產(chǎn)生矛盾、考試失敗、戀愛受挫而產(chǎn)生自殺的