六年級數(shù)學(xué)(用百分?jǐn)?shù)解決問題)教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-20 22:52本頁面
【正文】 的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。成功的地方主要有以下幾個(gè)方面：一、靈活使用教材本課的知識(shí)點(diǎn)主要是解決“求百分率”問題。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到數(shù)學(xué)課堂中對于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練是多么的重要，只要讓學(xué)生將解題的思路用完整的語言表述清楚，這樣才能證明他的頭腦中對這類應(yīng)用題掌握得是否準(zhǔn)確。課堂上以思考、交流貫穿全過程，讓學(xué)生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。因此，我就從學(xué)生生活中熟悉問題改變例題?！队冒俜?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)反思3百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容是很抽象，但和學(xué)生的生活很貼近。知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)百分率時(shí)，我應(yīng)該采取合作探究的方法，同桌交流，給予他們充足的時(shí)間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念?？磿螅寣W(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書本。我只有聯(lián)系生活實(shí)際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)，難點(diǎn)。百分率的實(shí)質(zhì)是百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用?！队冒俜?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)反思2百分率知識(shí)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最簡單的題型。在練習(xí)過程中學(xué)生對于八五折寫成了85折，雖然貌似都讀作八五折，但是表示的意思卻不同。在教學(xué)稅率和利率時(shí)，也是把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)用題，都是知道把總收入和總錢數(shù)看作單位1的量，用單位1的量稅率(利率)來解決問題，但也注重區(qū)分兩者之間的不同，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。例如：八折就表示十分之八，也就是80%；八成也表示十分之八，也就是80%；七五折就表示十分之七點(diǎn)五，也就是75%；七成五也表示十分之七點(diǎn)五，也就是75%。百分?jǐn)?shù)問題在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)解決問題的思路，本冊教材這方面的知識(shí)就是著重解決生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容?！队冒俜?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)反思1本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率、利率以及合理購物的內(nèi)容。第三篇：《用百分?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)反思（通用）《用百分?jǐn)?shù)解決問題》教學(xué)反思（通用6篇）在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。在答案中發(fā)現(xiàn)誰是單位1金額，誰是金額相應(yīng)金額的幾個(gè)百分比直接用：單位1的金額百分比=相應(yīng)金額的百分之幾，讓學(xué)生再次閱讀以加深印象。并重新展示學(xué)習(xí)尋求幾個(gè)少數(shù)是多少。這不僅使學(xué)生能夠應(yīng)用新的知識(shí)來解決實(shí)際問題，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)和使用的意義，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。）（4）鞏固實(shí)踐：做93做一（一板，個(gè)人輔導(dǎo)，集體糾正后）。它是以前的研究中的少數(shù)幾個(gè)是多少含義是一樣的，在解的方法是一樣的，是通過乘法計(jì)算。4，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的問題，回答思路，方法一般歸納。這是示范教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展，只是學(xué)會(huì)尋求少數(shù)幾個(gè)應(yīng)用的問題，抓住學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考更深入。3，轉(zhuǎn)換問題激發(fā)學(xué)生思考更深，回答。差異：實(shí)施例4的第二已知條件表示為百分比 而Review 2的第二已知條件表示為分?jǐn)?shù)。在學(xué)生成功完成案例4之后，指導(dǎo)學(xué)生分析比較例4和評論2中的兩種類型的應(yīng)用問題之間的相似性和差異。這部分學(xué)生參加每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以取代教會(huì)突出學(xué)生的主要作用，使學(xué)生在輕松的心態(tài)獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。（四）探索新知識(shí)：1，出實(shí)例4，引導(dǎo)學(xué)生在董事會(huì)后獨(dú)立思考。然后我指出：為了比較數(shù)字的大小，經(jīng)常需要得分，百分比，分?jǐn)?shù)相互，然后產(chǎn)生兩個(gè)交叉主題，命名為學(xué)生完成答案。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)踐，我設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）知識(shí)和技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握應(yīng)用程序中的一種類型的問題的百分比百分比。其內(nèi)容和實(shí)際生活的研究也比較容易接受。第二篇：六年級數(shù)學(xué)用百分?jǐn)?shù)解決問題
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