四年級語文上冊第四單元教材分析-文庫吧資料
2024-10-20 22:34本頁面
【正文】 揚了小紅軍勇敢堅強，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)，也贊揚了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。第五篇：四年級上冊語文第七單元教材分析四年級上冊語文第七單元教材分析本單元以“英雄品質(zhì)”為主題安排了精讀課文《倔強的小紅軍》、《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》和略讀課文《“0”的突破》以及一個把語文百花園。在教學(xué)時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點。由此可見，這一組的教學(xué)應(yīng)具有總結(jié)、提升的性質(zhì)，教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，而且要在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認識。單元教學(xué)準備：課件 字詞卡片 預(yù)習(xí)資料 教學(xué)時間：本單元教學(xué)可用1213課時 《為中華之崛起而讀書》2課時 《尺有所短寸有所長》 2課時 《那片綠綠的爬山虎》 2課時 《烏塔》1課時《語文園地七》4課時單元機動(作業(yè)指導(dǎo))1課時第四篇：四年級上冊語文第三單元教材分析第三組本組的專題是中外童話，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，資料袋口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)方法與措施：教學(xué)本組課文，應(yīng)以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源 整合起來，將閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等語文實踐活動有機地結(jié)合 起來。，結(jié)合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長” 難點 的道理。，闡述自己獨特的看法。教學(xué)重點：，體會人物的思想感情。4． 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣。3． 能聯(lián)系上下文體會課文中深刻含義的語句。2． 有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。這幾篇課文從不 單元內(nèi) 同的角度講述了別人的成長故事，學(xué)生在閱讀時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗 容分析 別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如 何與人相處。教學(xué)安排：《白鵝》2課時，《貓》2課時，《白公鵝》1課時，《母雞》1課時，《語文園地》4課時，共計10課時。配合本組專題，語文園地也做了相應(yīng)的安排——“口語交際”和“習(xí)作”，讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家語言的特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累。每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。在作家的眼里，在作家的筆下，動物是什么樣的？本組教材圍繞 “作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1