體積與容積的教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 22:20本頁(yè)面
【正文】 第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么（同樣大形狀改變，體積未變）三、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了 2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（如果每個(gè)杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯。① 表面積②體積③ 容積（5）求一個(gè)油桶能裝油多少升，是求油桶的（）。① 沙子② 沙坑（3）做一個(gè)長(zhǎng)方體油桶，需要多少鐵皮，是求長(zhǎng)方體的（）。T：接下來(lái)我們共同做幾道練習(xí)選擇填空：（1）盛滿一杯牛奶，（）的體積就是（）的容積。當(dāng)容器壁很薄的時(shí)候,容積近似等于體積。容積是從物體內(nèi)部測(cè)量 的。你還能舉出像這樣的例子嗎？誰(shuí)愿意把你的例子說(shuō)給大家聽T：現(xiàn)在大家看看老師畫的這兩個(gè)物體，這是一個(gè)土豆，這邊是一個(gè)紅薯，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積小？狀況一：有不同的意見了，看來(lái)我們出現(xiàn)了分歧，怎么辦？狀況二：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，那你能找到一個(gè)方法來(lái)驗(yàn)證你的說(shuō)法嗎？ 如何作比較，比較的方法很多，那么我們就用你的方法試一試。（板書）體積：在數(shù)學(xué)中，物體所占空間的大小，叫做物體的體積。T：好，請(qǐng)坐。有哪位同學(xué)愿意給大家簡(jiǎn)單講述一下烏鴉喝水的故事？ S：（講故事）說(shuō)：有一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它發(fā)現(xiàn)前方的一個(gè)瓶子里有水，但是水不多，它喝不到。）第三篇：體積與容積教案體積與容積T：同學(xué)們都還記得“烏鴉喝水”的故事吧，那你們知道嗎，在這個(gè)故事中，烏鴉是用了一個(gè)數(shù)學(xué)的知識(shí)解決的這個(gè)問(wèn)題。四、全課總結(jié)。（2）同桌交流想法。）。）。（學(xué)生先獨(dú)立按要求操作，然后同桌交流，最后全班交流。（第42頁(yè)“練一練”的第4題）（1）搭出兩個(gè)物體，使它們的體積相同。）（1）學(xué)生看圖理解圖意。三、應(yīng)用拓展： 。師：今天我們認(rèn)識(shí)了“體積”和“容積”。4．師：那什么是容積？（板書）舉例說(shuō)明：茶葉罐里裝滿了茶葉，茶葉的體積，就是茶葉罐的容積。想一想：誰(shuí)裝的水多？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。（箱子、盒子、杯子、倉(cāng)庫(kù)等都是容器，但是土豆、粉筆、木板這些不能夠裝東西的不能說(shuō)是容器。問(wèn)：盒內(nèi)是空的，可以裝東西嗎？2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例，說(shuō)一說(shuō)哪些物體也能夠裝東西的。；例如，鉛筆盒的體積就是鉛筆盒所占的空間大小。）揭示概念：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。師：而且物體占有的空間是有大有小的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。師：水面上升了，說(shuō)明什么？（土豆占了空間，把水往上擠）把土豆2號(hào)放入水中，水面也上升。想想看能不能動(dòng)手驗(yàn)證一下？（生想辦法，說(shuō)一說(shuō)）（學(xué)生可能提出好多方案，優(yōu)化，并選一種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：探究 交流 教具：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．引入：課件出示《烏鴉喝水》的畫面，誰(shuí)來(lái)講一下這個(gè)故事？師：為什么放進(jìn)石頭水面會(huì)升高?而且放得越多,水面就升得越高？那是石頭占有了水的空間(板書),放的石頭越多占有水的空間就越大,：其實(shí)在我們生活的周圍有很多的物體。教學(xué)重難點(diǎn)：了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。第二篇：體積與容積教案《體積與容積》教學(xué)設(shè)計(jì)任惹教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。書中練一練3。你們所搭物體的體積大小怎樣？為什么？ 師；形狀不一樣，體積一樣。生在愉快的心情下合作搭建。用12個(gè)大小一樣的小正方體搭出不同形狀的物體。（六）練習(xí)。（四）揭題看書。學(xué)生試舉例。師小結(jié)并板書容積的意義。（板書：容器）你還見過(guò)什么容器？師：（手拿一高痩一矮胖量杯）問(wèn)：你們看，它們可以裝什么？如果我往里裝水的話，誰(shuí)會(huì)裝的多？你有什么好的方法證明你的猜測(cè)？ 老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的方法動(dòng)手試一試。師：你們組中哪個(gè)杯子中的土豆大？你們是怎樣判斷出來(lái)的？（三）認(rèn)識(shí)容積的意義。學(xué)生領(lǐng)取活動(dòng)材料進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。小組匯報(bào)：（可能會(huì)想出以下兩個(gè)辦法）辦法一、用兩個(gè)一樣大小的杯子，裝上一樣多的水，然后把兩個(gè)土豆放入兩杯水中，看哪個(gè)杯子里的水升得高，哪個(gè)土豆的體積就大。師：有些物體的體積大小我們一眼就能分辨出來(lái)，而有的物體的體積
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