【正文】 長的人，才是一個真正健康成長起來的人。4．引導學生在讀懂課文后，結合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。2．全班交流，教師適時的引導學生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。二、細讀課文，理解內(nèi)容1．大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復雜滋味的語句，用“_____”線勾出。3．練習背誦課文第七自然段第二課時一、援引思考，導入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學得也不錯。四、課堂小結、留有思考本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會小姑娘那種竊讀時的復雜滋味，還需要細細讀課文，認真揣摩，下節(jié)課我們接著學習本課。下面，就讓我們反復地讀一讀吧！，看看字音是否讀準確，句子是否讀通順。，想想課文講了一個怎樣的故事？：原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情，齊讀課題。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。利用生字卡片，用多種方法讓學生讀生字詞，達到熟記的目的。師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學生暢談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當給以激勵與點評。讀書是一種享受，一種快樂。教學難點：學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。4．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。2．有感情地朗讀課文。愛心用心專心 5第二篇：五年級語文上冊 竊讀記8教案 人教新課標版1竊讀記教學目標：1．認識7個生字，會寫14個生字。教師對文本的理解應從最基本的語言文字入手。板書設計 竊讀記 快樂 懼怕感受獨特 滋味復雜教后記通過這一課的教學，我認識到課堂上師生的交流，不僅是簡單的知識的傳授，更重要的是思想、情感的交流。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中，真正讓學生動起來而不致使活動落空。愛心用心專心 42．如果沒有了書，世界將會是怎樣？ 3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。）五、拓展延伸1．談讀書經(jīng)歷。（引導學生能夠簡單用上學習課文時的方法。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。四、補充材料，倡導個性閱讀 分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。4．練習朗讀。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。從頭來，再找一遍?？偹銛D到里邊來了。（2）同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫。我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢?? 我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)??一種懼怕。愛心用心專心下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了。（1）引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫。把他填寫在讀記錄卡上。那么，你認為哪里寫得好呢？1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。讀書成了作者的精神食糧。）三、寫閱讀記錄卡作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。2我的收獲通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？做閱讀記錄卡（第二課時）一、回顧課文上節(jié)課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。??四鞏固延伸1品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。”從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢??”作者讀書，常常忍饑挨餓的?！?作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店?！拔液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。”要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興?！凹贝掖业刳s”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”??從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感