【正文】 受“不獨(dú)”說(shuō)三、四句意，理解“厭”體會(huì)“人山相看”（1）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（詩(shī)人和敬亭山）怎樣看是“相看”呢？（你看著我，我看著你）（2）“看”有很多種，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些表示看的詞？（3）詩(shī)人和敬亭山是怎樣地看啊?（ 四目相對(duì)、目不轉(zhuǎn)睛、含情脈脈地看）（板書(shū)：相看）（4）鏈接資料，體會(huì)“相看”同學(xué)們，知道這是詩(shī)人第幾次看敬亭山嗎？據(jù)史料記載，李白曾七次登上敬亭山，整整七次??！詩(shī)人為什么這么多次登上敬亭山??？全班交流。（課件：云去）體會(huì)詩(shī)人情感：此時(shí)的詩(shī)人，看到鳥(niǎo)飛、云去，他會(huì)有什么樣的感受呢？（寂寞、孤獨(dú)）鳥(niǎo)飛、云去本是大自然的自然景象，為什么現(xiàn)在使得詩(shī)人倍感孤獨(dú)呢？（課件：“孤”“獨(dú)”二字變紅）：同學(xué)們，這首詩(shī)是詩(shī)人53歲那年秋天，孤身一人游敬亭山時(shí)寫(xiě)下的。說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”句意，理解“盡”。三、想象畫(huà)面，整體感知師配樂(lè)范讀，生想象詩(shī)中畫(huà)面。（2）男女生前二后三合作讀。（1）師生合作疊讀：第一次生讀全句，師疊后三字。全班齊讀。二、反復(fù)讀詩(shī)，熟讀成誦生自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。可是，重陽(yáng)節(jié)那天，這位朋友和當(dāng)?shù)毓賳T一起去游敬亭山，卻沒(méi)有通知好友李白。介紹背景資料，理解“獨(dú)坐”。讀詩(shī)題，給“獨(dú)”組詞，明題意。自制課件。本設(shè)計(jì)以學(xué)詩(shī)知詩(shī)人的形式，想象理解詩(shī)的意境，同時(shí)鏈接相關(guān)資料，豐滿對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)《獨(dú)坐敬亭山》的理解更加飽滿的目的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操。豐滿對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者寄情山水、熱愛(ài)山水的情操，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。五、自由讀誦，背誦獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“亭”字。“靜”是全詩(shī)的血脈?！崩畎滓簧晃窓?quán)貴，命運(yùn)坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú)寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂(lè)的時(shí)候。（板書(shū)鳥(niǎo)飛云去孤獨(dú)）理解“盡”，說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意；理解“孤”“閑”，說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意二、教師介紹創(chuàng)作背景鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在詩(shī)人的眼中，為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢？（生交流，師小結(jié)：被貶離京城，十年漂泊，遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞?。┤?、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句，感受詩(shī)人的不獨(dú)。聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好，指名讀，（評(píng)價(jià)很有詩(shī)人風(fēng)范）齊讀詩(shī)歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)借助注釋，正確理解古詩(shī)的大概意思。“人生得一知己足矣”，鳥(niǎo)飛云去又何足掛齒！表面看來(lái)，是寫(xiě)了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視，脈脈含情。“相”“兩”二字同義重復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這種“靜”，正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞?！氨M”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？（鳥(niǎo)飛盡，云飄走了，孤山。（“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo)；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；）小組討論交流詩(shī)句的理解。同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過(guò)看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。（2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。播放課件：（字理識(shí)字）“亭字”的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？齊讀課題（二）初讀，識(shí)字，引入意境。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)5（一）導(dǎo)入課題，揭題。引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀全詩(shī)。此時(shí)，你就是詩(shī)人李白，你來(lái)吟一下這首詩(shī)吧！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。）感悟。山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺(tái)樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩(shī)石、裴公井、綠雪井、夢(mèng)珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等?？赡苡校杭热弧爸挥芯赐ど健?，為什么會(huì)看不厭呢？敬亭山真的那么好看，令人看不厭嗎？課題中的“獨(dú)”是很孤獨(dú)，這里卻寫(xiě)“相看兩不厭”，不是矛盾嗎？釋疑。質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。坐著這種孤獨(dú)的內(nèi)心境界是通過(guò)什么表達(dá)的？你從哪些字詞中看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。眾鳥(niǎo)飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下李白一個(gè)人了，怪不得題目里是——“獨(dú)”坐敬亭山。轉(zhuǎn)。說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)好多只鳥(niǎo)？為什么只畫(huà)一片云？幫助理解“眾鳥(niǎo)”和“孤云”。根據(jù)自己的理解，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出這兩句詩(shī)的意思。第一，學(xué)習(xí)“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”。詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？這首詩(shī)寫(xiě)了眾鳥(niǎo)、孤云、敬亭山三樣景物。敬亭山：原名昭亭山，屬黃山支脈，東西綿亙百余里，大小山峰60座，海拔317米。（1）釋題意。學(xué)生自由讀古詩(shī)，然后再指名朗讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀的既正確又通順。啟示學(xué)習(xí)方法和要求：（1）自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別是生字的讀音。（學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，且要順勢(shì)揭題板書(shū)。唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中，有兩位最著名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，老師提示：一個(gè)是李白，人稱“詩(shī)仙”，一個(gè)是杜甫，別稱“詩(shī)圣”。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)方法：知識(shí)搶答式導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)法，自主合作學(xué)習(xí)法，巧解圖畫(huà)理解詩(shī)意等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象古詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。有感情的朗讀課文，背誦課文。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能的目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。）四、朗誦全詩(shī)，熟讀能誦。小結(jié)后兩句：我靜靜的凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰(shuí)也看不夠，此時(shí)，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。小結(jié)前兩句：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩句，說(shuō)說(shuō)你的理解。出示全詩(shī)，全班齊讀，教師指導(dǎo)古詩(shī)停頓并范讀。檢查生字，朗讀全詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解敬亭山。）解詩(shī)題。知詩(shī)人。同學(xué)們，李白是我們十分熟悉的詩(shī)人了，我們學(xué)過(guò)不少他寫(xiě)的故事，大家能背誦出幾首嗎？（學(xué)生背誦古詩(shī)）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一手李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。四、教學(xué)準(zhǔn)備：李白的詩(shī)《望廬山瀑布》《靜夜思》等。三、選文目的：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)詩(shī)句大意。五、自由讀誦，背誦獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)?！办o”是全詩(shī)的血脈?！崩畎滓簧晃窓?quán)貴，命運(yùn)坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說(shuō)不出的孤獨(dú)寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂(lè)的時(shí)候。（板書(shū)鳥(niǎo)飛云去孤獨(dú)）理解“盡”，說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”詩(shī)意；理解“孤”“閑”，說(shuō)“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意二、教師介紹創(chuàng)作背景鳥(niǎo)飛云去本是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在詩(shī)人的眼中，為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢？（生交流，師小結(jié)：被貶離京城，十年漂泊，遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞?。┤?、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句，感受詩(shī)人的不獨(dú)。聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好，指名讀，（評(píng)價(jià)很有詩(shī)人風(fēng)范）齊讀詩(shī)歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)借助注釋，正確理解古詩(shī)的大概意思。自己查找一首李白的詩(shī)背誦下來(lái)。）如果讓你依據(jù)詩(shī)文將自己想象到的畫(huà)面畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處，你會(huì)怎么畫(huà)？（機(jī)動(dòng)）（學(xué)生交流：可畫(huà)前一句的情景，也可畫(huà)后兩句的情景，也可全畫(huà)，）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩(shī)配畫(huà)一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性，面向全體”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生把自己想象的的情景通過(guò)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的想象能力得到提升，還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn)，他們無(wú)法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情，引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話，也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練，使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。多讀幾遍，試著背下來(lái)。如果你是當(dāng)時(shí)的李白，遇到這樣的處境，你會(huì)怎么想？此時(shí)，詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣的？是啊，實(shí)際上，詩(shī)人越是寫(xiě)山的“有情”，越是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了。可是，你們知道詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種怎樣的心境嗎？補(bǔ)充資料：李白少年時(shí)就博覽群書(shū)，以才聞名天下，很有文采。）（五）精讀品味悟情感鳥(niǎo)飛走了，云也飄遠(yuǎn)了，寂靜的世界里只剩下了詩(shī)人和敬亭山。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，并運(yùn)用解題時(shí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。只要能將句子說(shuō)通順完整，我們?cè)趺凑{(diào)整這些詞語(yǔ)都可以的。這些景物還在嗎？留下的是什么？（凄涼、孤獨(dú)）用有物襯無(wú)物，讓我們更感到了一種（孤獨(dú)之感，天地之大，就剩我一個(gè)人了。一、二句：所有的鳥(niǎo)都高高的飛走了，就連那一片孤獨(dú)的白云也悠閑的飄向遠(yuǎn)方。全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。（“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo)；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足，聯(lián)系上文應(yīng)該是看不夠。解詞：同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過(guò)看注釋或者看插圖解決，也可以和同桌交流討論，理解。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了“讀”的學(xué)習(xí)方式。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有三步，一是學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順，初步感知詩(shī)文；二是讀出節(jié)奏，四年級(jí)學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基礎(chǔ)，所以對(duì)于這首朗讀起來(lái)比較簡(jiǎn)單的五言詩(shī)，讓學(xué)生自己讀出節(jié)奏，應(yīng)該是沒(méi)有難度的。帶著節(jié)奏練習(xí)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。此環(huán)節(jié)重在點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。這首詩(shī)就是李白獨(dú)自坐在敬亭山時(shí)的所見(jiàn)所感。師總結(jié)：敬亭山是一個(gè)山名。自南北朝時(shí)，南齊詩(shī)人謝朓、唐代詩(shī)人李白在此賦詩(shī)，此山遂得名于天下。原有翠云庵、廣教寺、穿云亭、單梯亭、額珠樓、太白樓等古跡，今已無(wú)存。）敬亭山，古名昭亭山，又名查山。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍。）（二）細(xì)解課題明學(xué)法字理識(shí)字：“亭字”的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。關(guān)于李白，你們了解多少呢？（學(xué)生交流收集的關(guān)于李白的資料）李白的確是一個(gè)文學(xué)大家，今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)他一個(gè)流芳千古的作品《獨(dú)坐敬亭山》。說(shuō)到古詩(shī)，我想，唐代一位被后人稱為詩(shī)仙的大詩(shī)人應(yīng)該不陌生吧?！耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪。本文我安排一個(gè)課時(shí)完成四、教學(xué)流程依據(jù)單元主題、選編目的、課文內(nèi)容和課后習(xí)題，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程有以下點(diǎn)。將學(xué)生融入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境情境中，入情入境的體會(huì)詩(shī)人的心情，達(dá)到文本、作者、讀者和諧交融的目的。鑒于學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的接觸已經(jīng)有基礎(chǔ)，他們喜歡讀詩(shī)文，但對(duì)詩(shī)句的理解還有一定的難度，特別是對(duì)作者寫(xiě)作背景和寫(xiě)作心境的了解必定有一定的困難，還需要教師給予一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，所以，我選擇的教學(xué)方法重點(diǎn)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心境。學(xué)習(xí)服務(wù)的。難點(diǎn)是：感受作者的思想感情，想象畫(huà)面，受到美的熏陶。感受祖國(guó)山河的美麗，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意。（認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。三是增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，增加文化積淀。本單元的主題是“熱愛(ài)祖國(guó)河山”，讓學(xué)生跟隨作者在“欣賞祖國(guó)的大好河山中體會(huì)作者的思想情感，體會(huì)作者表達(dá)的方法”。詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高的飛走了，單獨(dú)漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。（4）抓字眼，明詩(shī)意①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論①指名讀②匯報(bào)眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑自在③師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。出示課題，齊讀。其間大好的河山受無(wú)數(shù)中外游客的青睞。，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。、背誦并默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：敬亭山鳥(niǎo)飛盡云獨(dú)閑山相對(duì)孤獨(dú)寂寞獨(dú)坐第三篇：《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)1古詩(shī)詞三首 《獨(dú)坐敬亭山》 教學(xué)目標(biāo)：，感悟詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處，可畫(huà)前一句的情景，也可畫(huà)后兩句的情景，也可全畫(huà)，交流。（五）擴(kuò)展。學(xué)生齊讀。（課件出示圖，看圖朗讀）配樂(lè)朗讀朗讀。（四）朗讀，背誦。適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料、設(shè)計(jì)假如你是李白，你會(huì)怎么想？是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？（鳥(niǎo)飛盡，云飄走了，孤山。（“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo)；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”