分?jǐn)?shù)除法之解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)專題-文庫吧資料
2024-10-19 17:02本頁面
【正文】 組人數(shù)的，音樂組人數(shù)又是數(shù)學(xué)組人數(shù)的。(2)、單位“1”的量未知，列方程解答拓展延伸練習(xí)題一輛客車從甲地開往乙地，已行240千米，還剩下，甲乙兩地相距多少千米？回到情境導(dǎo)入，學(xué)生思考、搶答，分發(fā)紅棗。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 大屏幕出示基本練習(xí)題六一班有男生32人，占全班總?cè)藬?shù)的 4/7。χ＝75啟發(fā)引導(dǎo)：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，你能把 爸爸的體重＝小明的體重這個(gè)等量關(guān)系改寫成除法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書小明的體重247。指名板演解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。讓學(xué)生自己寫出等量關(guān)系式，列出方程并完成解答。師小結(jié)：對。隨著學(xué)生的回答，出示線段圖。 X=35探究例1的第二個(gè)問題：爸爸的體重是多少大屏幕出示第二個(gè)問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？進(jìn)一步考慮題目中的第二個(gè)問題。生在練習(xí)本上做，指名板演。小明的體重是單位“1”。教師引導(dǎo)寫出數(shù)量關(guān)系式 小明的體重＝體內(nèi)水分的重量師提出問題：這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小組討論交流匯報(bào)：相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問題交換了。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知探究例1的第一個(gè)問題：小明的體重是多少？大屏幕出示例1的已知條件和第一個(gè)問題。數(shù)量關(guān)系是：小明的體重＝小明體內(nèi)水分的重量（3）指名口頭列式計(jì)算。（2）隨著學(xué)生回答，隱去第一個(gè)條件。明確:求“小明體內(nèi)的水分有多少千克？”與“成人體內(nèi)的水分約占體重的”這個(gè)條件無關(guān)。匯報(bào)討論結(jié)果B、列式解答。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論交流；“1”。線段圖： 等量關(guān)系式：讓學(xué)生分組合作探究，一二三小組學(xué)生探究第1小題，三四六小組學(xué)生探究第2小題。① 甲數(shù)的是40，把（）看作單位“1”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入現(xiàn)在正值金秋時(shí)節(jié)，在這個(gè)豐收的季節(jié)里，老師給帶來了這么多的紅棗和大家分享,好不好??？那你們思考一下：“如果老師吃了八粒紅棗，那么老師吃的紅棗占這袋紅棗的，這里面一共有幾粒紅棗呢？”其實(shí)這是本節(jié)課所學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一），大家先認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)后再來搶答，看哪些學(xué)生回答得又快又好，老師就把這些紅棗獎(jiǎng)勵(lì)給這些同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用能力。（1）小紅買了一本書和一枝鋼筆，書的價(jià)格是10元，正好比鋼筆價(jià)格少3/8，鋼筆的價(jià)格是多少元？（2）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只？（3）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？。（三）運(yùn)用新知，解決問題。（2）改變方程，解方程。（只要改
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