【正文】 、談話導(dǎo)入新課中國是文明古國、禮儀之邦，熱情好客是中華民族的傳統(tǒng)美德，同樣，文明做客也是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：知道待客、做客的禮儀常識。從內(nèi)心尊重客人?！崩蠋熛Ｍ拿鞫Y貌之花在你們心中永遠(yuǎn)盛開。小結(jié)：這些禮貌用語字雖然不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。希望我們在日常生活中言行一致，做一個講文明有禮貌的好孩子。演一演：學(xué)生先看書，然后選擇幾個同學(xué)進(jìn)行情景表演，老師指導(dǎo)。（板書：請、你好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系）學(xué)生讀一讀，然后寫在書中的花瓣里，牢牢記在心里。以小組為單位進(jìn)行交流，看誰找得又快又多。今天就讓我們一起學(xué)會禮貌用語。愿意做一個文明有禮的好孩子。教學(xué)時間：2課時 第一課時 學(xué)會禮貌用語 教學(xué)要點(diǎn)：知道生活中常用的禮貌用語。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。為游戲制作道具，比自由制作小玩意兒的難度大，需要學(xué)生投入更多的時間精力去設(shè)計(jì)、去策劃，而且這項(xiàng)制作更需要團(tuán)隊(duì)的合作互助，因此，這個活動可作為課后的實(shí)踐拓展活動，由小組分工合作完成。教學(xué)中，可以將這首兒歌以拍手歌的形式，放在課堂教學(xué)活動之后，作為總結(jié)提升。教學(xué)建議：這一板塊是本課主題活動的拓展和升華，沒有必要單獨(dú)設(shè)計(jì)成活動。兒歌既是主題活動內(nèi)容的總結(jié)和升華，也是對學(xué)生動手創(chuàng)作、共享合作成果的激勵和贊賞，更是對激發(fā)學(xué)生嘗試一物多用、變廢為寶思維的啟迪和開發(fā)。教材中，幾個孩子帶著道具表演的情景圖，更是對學(xué)生動手創(chuàng)作最直觀的引領(lǐng)。活動“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，是對本課學(xué)生動腦動手能力的提升訓(xùn)練。對于作品比較粗陋的學(xué)生，教師也要給予充分的肯定，可以借用愛因斯坦《三個小板凳》的故事，讓學(xué)生明白，做得不好沒關(guān)系，只要用心做，就會有進(jìn)步。學(xué)生的能力有差異，制作的小玩意兒不一定個個完美。在同學(xué)展示作品時，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞，去評價(jià)，或者給同學(xué)點(diǎn)個贊，或者作品互相交換、贈送作品，我用手風(fēng)琴換你的小吊車，她把漂亮的抱枕送給好同學(xué)??在互相欣賞、互換互贈的過程中，體驗(yàn)共享的快樂。在展示的過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞評價(jià)，感受創(chuàng)作的神奇，體驗(yàn)成功的快樂。第一層，鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果?！薄爸x謝你！”提示語“玲玲教我做手工，雖然我做得不太好，但我們都很開心”，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受相互幫助的快樂，而且更能體驗(yàn)取得進(jìn)步的欣喜。”“哇，真漂亮！”言語中有同學(xué)之間合作成功的自豪，也有對其他同學(xué)創(chuàng)意的贊美；從第二幅圖和第三幅圖中可以感受到分享的愉悅。三幅圖分別呈現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)作完成后展示、交換和贈送的情景。學(xué)生經(jīng)歷了一番努力創(chuàng)作成功后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂、合作的快樂、成功的快樂。比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小剛的卡片剪壞了；小紅不會穿鐵絲等，鼓勵學(xué)生遇到問題時積極想辦法自己解決。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的活動空間，讓他們盡情發(fā)揮聰明才智，做出自己滿意的作品。轉(zhuǎn)陀螺：讓自己的陀螺轉(zhuǎn)起來吧！鼓勵同桌比賽，對于不成功的作品，教師要幫助尋找原因，進(jìn)行改造。做陀螺：學(xué)生動手制作。學(xué)做陀螺：看演示：出示實(shí)物陀螺，并播放“我們一起做陀螺”微課視頻，教給學(xué)生制作陀螺的方法，激起學(xué)生動手制作陀螺的興趣。從教材插圖和提示語中看出，嘗試做更多的小玩意兒，是讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，學(xué)生可以自己選擇材料、工具，獨(dú)立或與同伴合作完成創(chuàng)作。提示語“試試用其他材料做陀螺，說不定會有更多的驚喜等著你”，旨在打開學(xué)生思維，激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。這部分內(nèi)容是緊承前面內(nèi)容而設(shè)計(jì)的具體制作活動，目的是讓學(xué)生在直接參與制作的活動中體驗(yàn)動腦、動手進(jìn)行創(chuàng)造的快樂，并認(rèn)識到身邊許多不起眼的東西都可物盡其用，明白勞動創(chuàng)造美，智慧產(chǎn)生美。教師布置學(xué)生根據(jù)填寫的這一創(chuàng)意，回家準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，為下節(jié)課制作喜歡的小玩意兒做好準(zhǔn)備。接著發(fā)放表格，內(nèi)容為：我想用，做一個，用到的工具是。然后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活想一想，還有哪些廢舊材料可以利用，并鼓勵學(xué)生課下在教室內(nèi)、家里、大自然中找一找可利用的廢舊物品。首先，展示教材中的五幅手工圖，也可以展示幾個用不同廢舊材料做出的實(shí)物作品，讓學(xué)生觀察一下：這些作品是用什么材料做的，這些材料還可以做什么。可以讓學(xué)生感受到，只要善于動腦，一物可以使用，廢物也可以變成美麗的物品，進(jìn)而激起學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。本板塊呈現(xiàn)了三個層面的內(nèi)容。組織活動時，教師要給學(xué)生動手實(shí)踐的時間和空間，用什么工具，做什么，讓學(xué)生自己拿主意，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師還要注意學(xué)生安全和教學(xué)秩序?！斑@些小工具的用處有很多，我們應(yīng)該好好利用它，可是有些家長卻不讓我們使用，為什么呢？”以此讓學(xué)生明白，不正確使用工具會讓自己受到傷害，從而認(rèn)識到正確使用工具的重要性。比如：我想測量桌子的高度——用米尺，剪一幅窗花——用剪刀，等等。第一步，讓學(xué)生介紹一下工具的名字，并大致說說它們各自的用途。因此，教師可在課前布置學(xué)生從家中帶一些手工工具，也可以準(zhǔn)備課件，呈現(xiàn)一些常用工具。教學(xué)建議：本板塊的教學(xué)，要以實(shí)物演示為主。另外兩幅圖，展示的是一個小女孩利用工具動手制作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試使用這些工具。第一幅圖中，幾個學(xué)生圍坐桌旁，桌上擺放著一些工具，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的工具；圖中的幾個孩子有的在用工具制作，有的在遞接工具，提示語“剪刀尖的一頭不能對著別人哦”，提醒學(xué)生正確遞剪刀，也提醒同學(xué)們使用鋒利的工具時要注意安全。本課引導(dǎo)學(xué)生利用常見的簡單工具，動手制作小玩意兒，在制作過程中培養(yǎng)合作、互助的品質(zhì)，體會勞動與創(chuàng)造的樂趣，感受成功的快樂，激發(fā)學(xué)生對動手進(jìn)行創(chuàng)意制作的向往，努力做動手動腦、有創(chuàng)意的人。下課后，用身邊的材料，為你喜歡的游戲做個道具吧。小朋友，動動腦，變廢為寶共分享。小巧手，忙呀忙，廢物眨眼變模樣。師：同學(xué)們動手又動腦，用這些不起眼的廢舊材料創(chuàng)作出了各種有趣的小玩意兒，一物多用，變廢為寶，真了不起！在創(chuàng)作的過程中，同學(xué)們學(xué)會了注意安全，團(tuán)結(jié)互助，共同分享，你們個個表現(xiàn)都很棒。堅(jiān)持做，不斷地改進(jìn)，你就會一次比一次有進(jìn)步。不信？請看故事《三個小板凳》。師：剛才有幾個同學(xué)的作品做得不夠漂亮、完美，甚至還沒做成功，他們不好意思展示。（3）推選優(yōu)秀作品，全班展示勞動成果，評價(jià)鼓勵。（1）學(xué)生把各自完成的作品捧在手上，小組內(nèi)互相展示、欣賞、交流。（3）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒安全，鼓勵互助。（1）小組內(nèi)展示本小組成員收集的所有廢舊材料。可以獨(dú)立完成，也可以團(tuán)結(jié)互助。接下來這項(xiàng)測試將是你們進(jìn)入“小巧手”社團(tuán)的最后一項(xiàng)測試，也是最重要的一項(xiàng)。師：動動手，動動腦，我們不但做出了好玩的陀螺，還能做出更多的小玩意兒。（4）師：伴