【正文】 個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等，每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫。四、指導(dǎo)書寫。②從這句話中你知道了什么？（父親知鳥，愛鳥）。生匯報(bào)，引出第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（師生進(jìn)行評(píng)價(jià)）交流感受。三、再讀課文，整體感知。句子3：父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。指導(dǎo)朗讀難句子。換一換的方法：焐悟，獵借。（2）去掉拼音了，你們還會(huì)讀嗎？（3）你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？學(xué)生自由記字形，再交流識(shí)字方法。重點(diǎn)正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音?！案赣H和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥眩裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事《父親和鳥》（板書課題）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 字詞卡 小鳥圖三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣，揭示課題。讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。1作業(yè)：（1617共5分鐘）抄寫二十九課生字組詞預(yù)習(xí)語文園地七家聽二十九課生詞第四篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。（教師讀旁白，兩組學(xué)生讀父親的話，兩組學(xué)生讀小作者的話）（1015共15分鐘）1分角色朗讀全文。同學(xué)們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。ng 打中1為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ 如果父親是獵人，會(huì)怎樣？ “我”受到了父親的影響，對(duì)小鳥產(chǎn)生了喜愛之情。1父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。此時(shí)的小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的，他為小鳥的快樂而快樂。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，而“我”為什么說父親這時(shí)也是最快活的呢？（學(xué)生回答）小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽盡情地歌唱。（56共10分鐘）父親對(duì)小鳥實(shí)在太了解了，同學(xué)們?cè)偻驴矗乙徽?，還有那些方面體現(xiàn)父親對(duì)小鳥非常了解的。）熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來說一說。（學(xué)生回答）父親說話很輕，為什么？（父親愛護(hù)小鳥，怕驚動(dòng)它們）（請(qǐng)學(xué)生輕輕地讀一下父親的話）可是這時(shí)“我就提出了疑問：鳥也有氣味？”父親是怎樣回答的呢？同學(xué)們一起來讀讀父親的回答?？梢?，父親平時(shí)對(duì)鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥?！办F蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清你看到過霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？“樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥結(jié)論：父親對(duì)鳥非常的熟悉，了解“喃喃地說”是怎樣地說？請(qǐng)學(xué)生喃喃地說一說父親的話。（4）其他字，重點(diǎn)說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫順序。（3）讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。齊讀帶拼音的字。難點(diǎn)：從父親和“我”的對(duì)話中體會(huì)“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。情感目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意識(shí)和初步情感。第三篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。選讀得好的小組扮演讀。在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。說說你了解到了什么。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。我希望所有的人都跟父親一樣，用自己的真心去善待我們身邊的生靈，我們的生活才會(huì)處處充滿溫情，大自然與人類的情感才會(huì)更密切，更和諧。【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！康卿洝傲粞园濉贝?qū)懀海?）鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。】借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)對(duì)話：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。進(jìn)入“資料城”及“中國(guó)愛鳥網(wǎng)”，看看其它動(dòng)物與人類的感人故事，了解鳥的更多知識(shí)。難道我僅僅是在高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？我的內(nèi)心有更大的愿望你知道嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓情感得到升華，讓主題得到深化?！驹O(shè)計(jì)意圖：用心靈揣摩文本，讓言語編織理解。（課件出示：我真高興，父親不是獵人。（課件出示：父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（四）理解13—16自然段。父親十分愛鳥。）指導(dǎo)理解：鳥快活，父親也快活。）帶著快樂讀這兩句話。（課件出示：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?？蓯鄣男▲B啊，仿佛在唱什么？（想象）（三）理解112自然段。（課件出示課文插圖，并播放小鳥的叫聲。）（二）理解10自然段。（5）這種感覺真的不一樣，讓我們回到3—8自然段，把這種感覺連起來感受一下。（板“愛鳥”）（2）父親為什么對(duì)鳥這樣熟悉呢？（長(zhǎng)年累月的感覺，他也許每一天都要那樣地望一望，聞一聞。（板“知鳥”）C．（當(dāng)學(xué)生說到父親聞