三年級找駱駝教學(xué)設(shè)計1-文庫吧資料
2024-10-18 02:42本頁面
【正文】 學(xué)生思考師：學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？討論交流。③缺了一顆牙齒。（1）商人走失的駱駝有哪些特點(diǎn)？ ①左腳有點(diǎn)跛。小組合作探究。馱米 缺少 忿忿 哄騙 腳印 果然 不緊不慢 啃樹葉理解詞義跛 馱 忿忿 不緊不慢 究竟齊讀詞語交流：課文講了一件什么事？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情下，憑著觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，指點(diǎn)商人找到了駱駝。（3）思考課文講了一件什么事？自由朗讀課文。（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕??！可有個商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。課件出示圖片，認(rèn)識駱駝?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入猜謎脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是通過什么方法發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。（指名）六、拓展你想對老人和商人說什么?商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么 七總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。五、再讀課文想象，再讀課文師：下面，我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等。）啟發(fā)學(xué)生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，可從老人樂于助人方面說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面說。（2）填一填，說一說：（出示）因?yàn)槔先丝匆姡撸撸撸撸撸撸?，所以知道＿＿＿＿＿＿＿?因?yàn)槔先丝匆姡撸撸撸撸撸撸?，所以知道＿＿＿＿＿＿＿?因?yàn)槔先丝匆姡撸撸撸撸撸撸?，所以知道＿＿＿＿＿＿＿；?）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準(zhǔn)確無誤師：同學(xué)們，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）師：請你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）（4）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。小組匯報歸納，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段師：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真。）四、合作探究帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。（2）思考課文講了一件什么事？三、檢查自學(xué)指名讀詞語，糾正讀音理解詞義跛：腿腳有毛病，走路身體不平衡；馱：背；忿忿：很生氣的樣子；不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子；究竟：畢竟、到底；至于：課文中指另外再提到一件事。二、自讀自悟師：在讀書之前，老師給你們一個自學(xué)提綱，它能幫助你們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題?？墒怯幸惶?，它不小心把駱駝弄丟了，怎么辦呀？生：找駱駝。因此駱駝就成了沙漠里重要的交通工具。駱駝的這些特點(diǎn)是它能在沙漠里生活。駝峰能存儲食物，它能堅持三四十天不吃東西。（出示圖片，認(rèn)識：駱駝長得很高，脖子很長，背上有駝峰?？磮D師：是啊，它就是駱駝。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入出示圖片——名偵探柯南。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。分角色朗讀課文全文總結(jié)聯(lián)系生活實(shí)際談；生活中碰到困難時，有沒有象老人那樣去解決？板書設(shè)計：看見 腳印左深右淺 左腳跛又看見 左蜜右米 左馱蜜右馱米 還看見 葉上留有牙齒印 缺一顆牙齒 觀察——————分析——————得出結(jié)論第二篇：三年級語文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計三年級語文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：分角色有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)過程商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢？我們來學(xué)最后一段。⑤ 齊讀⑥ 從第一方面到第二方面
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