三年級找駱駝教學(xué)設(shè)計1(參考版)
2024-10-18 02:42本頁面
【正文】 七、總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。）教師小結(jié)師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全貌”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點，進而指點商人找到駱駝。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？（1）出示：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？小組合作探究 師：把你的思考在小組內(nèi)進行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。（2）思考課文講了一件什么事？三、檢查自學(xué)指名讀詞語，糾正讀音齊讀詞語交流：課文講了一件什么事？師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進行準確判斷，指點商人找到了駱駝。二、自讀自悟師：在讀書之前，老師給你們一個自學(xué)提綱，它能幫助你們帶著問題進行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。（出示圖片，認識：雙峰駱駝的特點——背上有兩個駝峰，體毛很長，褐色，頭頂有簇毛；單峰駱駝的特點——背上只有一個駝峰，體毛較短，很高大）駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕?。】捎袀€商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。你知道它是誰嗎？看圖師：是啊，它就是駱駝。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入猜謎師：同學(xué)們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。教學(xué)重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。２、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。七總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：要學(xué)會多觀察，多思考，才能找到解決問題的辦法。）你想對老人和商人說什么?師總結(jié)：是啊!我們遇到問題，要學(xué)會多觀察，多思考，才能找到解決問題的辦法。因為老人看見＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿；我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。老人是怎么知道駱駝的這些特點的？指名回答（1）填一填，說一說：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？學(xué)生回答。小組合作探究 師：把你的思考在小組內(nèi)進行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。齊讀詞語想想：課文講了一件什么事？師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（《找駱駝》這個故事講了商人（走失）一只駱駝，向老人（打聽），經(jīng)老人（指點），終于（找到）駱駝的事。1：快速讀課文，把課文讀通讀順。（出示圖片，認識：雙峰駱駝的特點——背上有兩個駝峰，體毛很長，褐色，頭頂有簇毛；單峰駱駝的特點——背上只有一個駝峰，體毛較短，很高大）駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕?。】捎袀€商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。你知道它是誰嗎？看圖師：是啊，它就是駱駝。教具：課件 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入猜謎師：同學(xué)們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。教學(xué)重點與難點：理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。學(xué)情分析：這是一篇略讀課文，情節(jié)簡單，對話較多。第四篇：三年級語文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊第四單元第四課《找駱駝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 ：分角色有感情地朗讀課文。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。）六，分角色朗讀課文。）五、啟發(fā)
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