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跨越式跳高教學思路-文庫吧資料

2024-10-18 00:24本頁面
  

【正文】 能力,表現(xiàn)能力。充分利用呼啦圈、排球等器材調動學生的積極性。教學內容:跨越式跳高 設計思路:初中的跳高教學要充分發(fā)揮它趣味性強的特點,使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力?!安慌率。冀K充滿信心”,樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。技能目標:通過學習,使80%左右的學生基本掌握跨越式跳高的動作技術。教學方法:為達成教學目標,解決重點、難點,教學中采用直觀教學(示范法、講解法)和游戲競賽法,學法上主要以自主學習、合作學習為主。學情分析:八年級孩子正處於身心發(fā)展過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可變性和易變性,但思維活躍,好表現(xiàn),素質整體上呈現(xiàn)多層次特點。第三篇:跨越式跳高教學設計教學設計 教學內容:跨越式跳高游戲指導思想:教學設計堅持“健康第一”的指導思想,以新課程標準為基本理念,面向全體學生為宗旨,以激發(fā)學生的運動興趣,提高學生跳高水平及運動能力,增強學生的身體素質,培養(yǎng)學生的合作意識為目標,關注學生的個體差異與不同需求,本課在教學中運用了游戲競賽等方法提高學生的能力,并注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究的學習能力,讓學生樂于學習,學會學習,從而努力打造“學的課堂”。分組練習時,可以將學生根據(jù)能力水平進行二次分組,會更能發(fā)揮學生的能力。成功的運用了情景融入教學法,愉快教學快樂學習,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法。學生對課程安排的學習內容掌握的較好。課程安排的運動量適中,教學過程采取循序漸進的方法,練習的強度逐步增大,并在老師的鼓勵下,認真完成規(guī)定的內容。第二篇:《跨越式跳高》教學反思《跨越式跳高練習》教學反思年洪菊本節(jié)課通過各種練習,使學生初步掌握跨越式跳高的基本技術,提高了學生的學習興趣,發(fā)展學生的跳躍能力,身體靈活性和協(xié)調性,以及培養(yǎng)學生的相互學習協(xié)作的集體精神。另外,師生交流學習心得,讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么,悟出什么道理,最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。(四)身心恢復階段。同時,也培養(yǎng)了學生的自信心。分層練習:在一個高度連續(xù)跳過了3—4次可以升入下一個高度。這一部分大約為16分鐘。(5)糾正錯誤:教師在學生練習時要巡回指導,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,個別錯誤個別糾正;普遍錯誤集體糾正。(3)出示動作要領幾個關鍵處的疑問,讓同學們帶著疑問看優(yōu)秀動作學生示范,找優(yōu)點,教師適時點明動作要點。使學生有意識地支配下肢動作,培養(yǎng)其靈活性和柔韌性。教師的主導地位和學生的主體地位體現(xiàn)在整個教學過程中,發(fā)展學生的技能和手腦并用的能力。(二)師生互動,練習糾錯與評價階段。這些活動充分激發(fā)了學生的興趣,為基本部分作好準備,也避免了意外事故的發(fā)生。這部分約為3分鐘(1)、愉悅熱身 聽口令慢跑與站在不同位置隊形結合進行。(一)激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段。練習與分層相結合:當學生在一個高度上跳過很輕松時,跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味,這時教師組織他們分層,再到不同高度上去練習,這樣就會提高他們的練習興趣和積極性,這樣更有利于完成教材的教學目標。對跨越式跳高動作來
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