跨越式跳高教學思路-文庫吧資料
2024-10-18 00:24本頁面
【正文】 能力，表現(xiàn)能力。充分利用呼啦圈、排球等器材調動學生的積極性。教學內容：跨越式跳高 設計思路：初中的跳高教學要充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力?！安慌率。冀K充滿信心”，樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。技能目標：通過學習，使80%左右的學生基本掌握跨越式跳高的動作技術。教學方法：為達成教學目標，解決重點、難點，教學中采用直觀教學（示范法、講解法）和游戲競賽法，學法上主要以自主學習、合作學習為主。學情分析：八年級孩子正處於身心發(fā)展過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可變性和易變性，但思維活躍，好表現(xiàn)，素質整體上呈現(xiàn)多層次特點。第三篇：跨越式跳高教學設計教學設計 教學內容：跨越式跳高游戲指導思想：教學設計堅持“健康第一”的指導思想，以新課程標準為基本理念，面向全體學生為宗旨，以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生跳高水平及運動能力，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的合作意識為目標，關注學生的個體差異與不同需求，本課在教學中運用了游戲競賽等方法提高學生的能力，并注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究的學習能力，讓學生樂于學習，學會學習，從而努力打造“學的課堂”。分組練習時，可以將學生根據(jù)能力水平進行二次分組，會更能發(fā)揮學生的能力。成功的運用了情景融入教學法，愉快教學快樂學習，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法。學生對課程安排的學習內容掌握的較好。課程安排的運動量適中，教學過程采取循序漸進的方法，練習的強度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認真完成規(guī)定的內容。第二篇：《跨越式跳高》教學反思《跨越式跳高練習》教學反思年洪菊本節(jié)課通過各種練習，使學生初步掌握跨越式跳高的基本技術，提高了學生的學習興趣，發(fā)展學生的跳躍能力，身體靈活性和協(xié)調性，以及培養(yǎng)學生的相互學習協(xié)作的集體精神。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。（四）身心恢復階段。同時，也培養(yǎng)了學生的自信心。分層練習：在一個高度連續(xù)跳過了3—4次可以升入下一個高度。這一部分大約為16分鐘。（5）糾正錯誤：教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正；普遍錯誤集體糾正。（3）出示動作要領幾個關鍵處的疑問，讓同學們帶著疑問看優(yōu)秀動作學生示范，找優(yōu)點，教師適時點明動作要點。使學生有意識地支配下肢動作，培養(yǎng)其靈活性和柔韌性。教師的主導地位和學生的主體地位體現(xiàn)在整個教學過程中，發(fā)展學生的技能和手腦并用的能力。（二）師生互動，練習糾錯與評價階段。這些活動充分激發(fā)了學生的興趣，為基本部分作好準備，也避免了意外事故的發(fā)生。這部分約為3分鐘（1）、愉悅熱身 聽口令慢跑與站在不同位置隊形結合進行。（一）激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段。練習與分層相結合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到不同高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。對跨越式跳高動作來
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