【正文】 各類院校、部隊以及科研院所從事嵌入式應用軟件系統(tǒng)的教學及科研等工作。軟件工程(嵌入式應用軟件方向)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的嵌入式應用軟件開發(fā)理論基礎(chǔ)和良好的軟件工程素養(yǎng)，掌握嵌入式應用軟件開發(fā)技術(shù)和開發(fā)流程，熟悉嵌入式應用軟件開發(fā)平臺搭建和工具使用，具有較強的嵌入式應用軟件開發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，以及較強的外語應用能力和團隊協(xié)作能力，能夠從事嵌入式應用軟件設(shè)計、開發(fā)、測試、維護及管理等工作的應用型高級專門人才。從業(yè)的崗位有應用軟件開發(fā)工程師、Web開發(fā)工程師、系統(tǒng)工程師、軟件維護工程師、網(wǎng)頁設(shè)計/制作師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、網(wǎng)絡工程師、教師等。主要課程：高級程序設(shè)計基礎(chǔ)(C語言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)(Linux)、軟件工程、面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計、Oralce數(shù)據(jù)庫開發(fā)、XML、.NET程序設(shè)計、Java語言高級程序設(shè)計、JavaEE、Web開發(fā)技術(shù)(.NET、Java)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、軟件測試、軟件項目管理、計算機網(wǎng)絡、應用軟件開發(fā)實訓(.NET、Java)。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學位。職業(yè)取向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可在計算機軟件公司、各級各類企事業(yè)單位從事對日軟件的分析、設(shè)計和開發(fā)工作；從事對日軟件的項目管理和測試工作；從事日文計算機系統(tǒng)和日文數(shù)據(jù)庫的管理和維護工作；從事日文系統(tǒng)等相關(guān)軟件產(chǎn)品的市場推廣、售前與售后服務等工作。計算機科學與技術(shù)（日語強化方向）培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的計算機科學與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握計算機軟件開發(fā)的方法和技術(shù)，掌握對日軟件開發(fā)流程和行業(yè)特性，具有對日軟件的分析和設(shè)計能力，具有較強的日語溝通能力，能夠在日語環(huán)境中從事產(chǎn)品研發(fā)、文檔資料的編寫、組織管理、產(chǎn)品調(diào)試和技術(shù)支持等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級專門人才。從業(yè)的崗位有系統(tǒng)工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、技術(shù)支持/維護工程師、產(chǎn)品工程師、教師等。主要課程：大學英語、溝通與演講、高等數(shù)學、高級程序設(shè)計基礎(chǔ)(C語言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言)、數(shù)字邏輯、匯編語言及程序設(shè)計、計算機組成原理、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)(Linux)、計算機網(wǎng)絡、C++高級編程、Linux系統(tǒng)編程、手機應用開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)等。但我還想說作為一名大學生，在這種經(jīng)濟浪潮的時代我們不能只會低頭拉車，還要抬頭看路。當然我們自己要制定一個新的奮斗目標，大學四年后要面對的就是擇業(yè)和就業(yè)，提前給自己一個計劃和目標，到畢業(yè)的時候就不會特別茫然，相對四年以后的職場規(guī)劃也會有更好的準備。計算機培訓機構(gòu)合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作。我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構(gòu)。加強實驗室與實踐教學基地建設(shè)與規(guī)劃。積極引入學歷學位加資格認證相結(jié)合的專業(yè)教學模式。確定多元化人才培養(yǎng)目標模式．重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標模式”．在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標．對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標．針對不同出口的學生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復合型技術(shù)人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設(shè)置相關(guān)課程培養(yǎng)學生多方面技能?？傊瞬胚€是需要的，但是畢業(yè)生一定要根據(jù)企業(yè)的需要，提高自己的專業(yè)技能，定位準確，找一份合適的工作，走一條成功的職場路。另一個較好的方法就是參加項目實戰(zhàn)類的培訓，在技術(shù)專家的帶領(lǐng)下，體驗大型項目的團隊開發(fā)，既積累了項目經(jīng)驗，也鍛煉了團隊精神，是一個不錯的選擇。對于畢業(yè)生本身來說，一是在校期間參加一些社會實踐，積累一些經(jīng)驗。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實現(xiàn)全方位地改進。面對社會再就業(yè)和高校大學生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競爭，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力已成為各高校的當務之急。因此，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。這就說明，我國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛我國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。從我國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業(yè)時非常搶手，而素質(zhì)一般的學生在就業(yè)時就顯得十分困難。四是動手能力強的同學在就業(yè)時熱，而能力差的同學在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。當前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業(yè)的門路。而現(xiàn)在計算機專業(yè)的畢業(yè)生還不能認清當前的就業(yè)形勢，認為學計算機專業(yè)是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。二是用人單位熱，計算機專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。（3）冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。計算機專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量也非常高，學生就業(yè)主要面向機關(guān)、金融單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標準，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要考慮畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。在這種不利的背景下，計算機專業(yè)顯得沒有以前那樣過熱。同其它專業(yè)相比，這兩個數(shù)字均居國內(nèi)第一。從公司那里還得知計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有如下特：（1）供與求平行上升，供求矛盾并不突出。調(diào)查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識。②具備多種技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任．據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調(diào)使用一專多能的復合型人才。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題。下面是我二十天前對我省內(nèi)的五家公司的訪談。我想這些都是我們在校大學生不免出現(xiàn)的問題，我們不得不引以為鑒，抓住現(xiàn)有的機會好好學習，爭取到畢業(yè)時候不再為工作而發(fā)愁。就好比熟記騎自行車要領(lǐng)的人可能根本不會騎車一樣。真正基礎(chǔ)雄厚的人應該是可以將常用的基礎(chǔ)性知識熟記成誦的人，提到一個基本的名詞或話題能夠?qū)⑵鋪睚埲ッ}解釋清楚的人。如果要重新去選擇，一定會在學習每一門課程的同時盡量找到相關(guān)的資料，擴展每一個話題。