【正文】 皮泥， KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。 4. 培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。 2. 是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 第 13 課 課題夢幻中的城堡 領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。 教學(xué)參考資料 參考書目：《生活美勞 DIY》全套十本。 三、課后拓展 1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。 “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。 2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。 6. 如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。 4. 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。 2. 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。 3. 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。 第 12 課 課題變廢為寶 領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 三、課后拓展 1. 通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2. 我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計(jì)出好的作品。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事 物。 教學(xué)實(shí)施建議 一、課前準(zhǔn)備 1. 師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 4. 在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。 2. 能否發(fā)揮想象 求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。 3. 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 教學(xué)參考資料 《雕塑》 《立體構(gòu)成》 《動(dòng)物簡筆畫》 第 11 課 課題巧巧手 領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 三、教學(xué)拓展 1. 集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。 3 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。 游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。 2. 發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 3. 教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。 教學(xué)實(shí)施建議 一、課前準(zhǔn)備 1. 學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。 5. 各種材料在組合使用效果的分析。 4. 在美術(shù)教學(xué)中。 2. 能否熟練的運(yùn)用 “團(tuán) ”“包 ”的方法，制作一件立體的紙作品。 3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。 教學(xué)參考資料 《中國民間工藝》 《 造型藝術(shù)》――綜合材料篇 《造型藝術(shù)》――泥工篇 第 10 課 課題團(tuán)包手工 領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 3. 用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 三、教學(xué)拓展 1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 3 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。 2 繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。訓(xùn)練學(xué)生敏 銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。 2. 學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。 6. 美術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。 4. 簡單了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，嘗試運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。 2. 學(xué)生能否運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。 第 9課 課題有趣的鞋 領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，欣賞，評述 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。 2. 發(fā)展階段 請幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。 教學(xué)實(shí)施建議 一、課前準(zhǔn)備 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡單的描述。 3. 在畫的過程中，能否畫出人物的基本動(dòng)作。 教學(xué)評價(jià)建議 1. 能否通過回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。 2. 掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。高，畢加索簡介 2. 參考書目：《外國美術(shù)簡史》。 2. 還有誰受尊敬，可以來畫一下。 3. 收拾與整理 4. 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。 通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？ 出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。 兒童人物畫的欣賞與研究 教學(xué)實(shí)施建議 一、課前準(zhǔn)備 二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段： 1 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。 2. 在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。 3. 通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。 第 7課 課題最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特 征。 教學(xué)參考資料 1. 寫生是以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方法。 三、教學(xué)拓展 1. 出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn) 行添加與加工。有的時(shí)子還垂下來。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。 2. 發(fā)展階段 任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。 3. 能否嘗試用各種材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。 教學(xué)評價(jià)建議 1. 能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特 征。 2. 能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理” ，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。 三、課后拓展 如果學(xué)生感 興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。表現(xiàn)不同的肌理。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。也可以讓學(xué)生 用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩?? 2. 發(fā)展階段 教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。 二、引導(dǎo)教學(xué) 1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。 教學(xué)實(shí)施建議 一、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。 3. 能否總結(jié)出做作業(yè)過 程中的一些好的方法與同學(xué)共享。 教學(xué)