【正文】 熱忱是不夠的，還得有一些方法。這時(shí)，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。因此，我首先要和大家分享的是——尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提?？赡且豢?，看著高高大大的孩子們又一次站在你的面前，給你講各種有趣的事，我突然覺得是那樣的幸福。我不知道大家能不能想到我當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)我剛進(jìn)店門就有一個(gè)壯實(shí)的小伙子朝我走來，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)讀大二了。以上就是我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，做好、做實(shí)班主任工作，為推動(dòng)學(xué)校的學(xué)生管理，貢獻(xiàn)自己的一份力量。在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬(wàn)無(wú)一失。班主任給予學(xué)生的各種關(guān)愛，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到班主任對(duì)他的尊重、信任和期望。后進(jìn)生往往心理上較自卑，他們學(xué)業(yè)差、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，不敢主動(dòng)接近老師，甚至有意避開老師。其實(shí)教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)愛學(xué)生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學(xué)生，給他們自信，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。因此班主任要有敏銳的目光，細(xì)微的觀察力，善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個(gè)個(gè)美好的心靈。第四是細(xì)。她感到前途無(wú)望,憂心忡忡,我一一開導(dǎo)她，當(dāng)前最主要的是好好學(xué)習(xí)，多和同學(xué)交流......。班里有一個(gè)叫韋琳芳的女同學(xué),被同學(xué)們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學(xué),同學(xué)們也不愿理她。班主任不但要深入了解每一個(gè)學(xué)生，而且要準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握每個(gè)學(xué)生的思想。如果在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對(duì)學(xué)生莫大的傷害，有時(shí)甚至?xí)箤W(xué)生走向?qū)α⒚?。事?shí)上，只有得到了學(xué)生的信任，才會(huì)聽到他們的心里話。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。第三是情。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任凡要求學(xué)生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無(wú)聲的行動(dòng)勝過千百句有聲的語(yǔ)言。再次我嚴(yán)于律已。班紀(jì)、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實(shí)上下功夫。通過制訂班紀(jì)、班規(guī)使同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中有法可依，有章可循。我首先制定嚴(yán)格的規(guī)章制度?！皣?yán)師出高徒”，做為教師要敢于嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛的表現(xiàn)。嚴(yán)和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴(yán)中寓著愛。就這樣，我的第一個(gè)工作贏得了他們的心。晚眠的時(shí)候又一一巡查的各個(gè)宿舍，確保所有人到齊。我心想，這個(gè)時(shí)候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學(xué)生的第一印象要好，以后的工作才好開展。這時(shí)候的我對(duì)班里的情況還沒有了解。作為剛參加工作的年輕老師，這個(gè)工作的確具有挑戰(zhàn)性。做為班主任要有做好學(xué)生工作的自信心。第一是穩(wěn)。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學(xué)一樣重要?！痹谶@些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對(duì)90后的“鴛鴦譜”，我們要有足夠的耐心與毅力，也要有一雙慧眼及時(shí)洞察學(xué)生的表現(xiàn)。畢業(yè)當(dāng)天他對(duì)我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你很老練，做什么事都逃不過你的眼睛。每次模擬考后我都與他談心?！彼舱J(rèn)可了我的觀點(diǎn)。你不如把幫她的精力用到你的學(xué)習(xí)上，將來你有能力立足時(shí)你再幫她。”我說：“你以什么身份幫她？又怎樣幫她？你各科成績(jī)也不是很理想。下一步我有意無(wú)意中會(huì)提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長(zhǎng)處或短處，引導(dǎo)他也參與到話題中來。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時(shí)和他談一些輕松、愉快的話題。但從側(cè)面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會(huì)的地步。直到有一天一女生給了我他寫給另一個(gè)班的女生的信（開頭第一封情書）。我當(dāng)時(shí)對(duì)他說：“有了你這些話，我就放心了”。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福?？赡愕侥睦飫?chuàng)造這些東西？愛一個(gè)人應(yīng)給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學(xué)，若過早的與 她交往，你將荒廢你的學(xué)業(yè)，將來就不會(huì)有錢，也不會(huì)有房子。還向我講了一個(gè)很經(jīng)典的故事：有個(gè)美國(guó)父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對(duì)象，說明你長(zhǎng)大了，我為你自豪?！?。我在與其談話時(shí)對(duì)我說了一句話：“老師，你放心，我會(huì)處理好的。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。如：曾經(jīng)一男同學(xué)在九年級(jí)時(shí)由三中轉(zhuǎn)到我班。希望我監(jiān)督。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學(xué)的依據(jù)。我在與她談話時(shí)說：“你要無(wú)視老師、父母的關(guān)愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會(huì)在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。若該同學(xué)屬于被動(dòng)一方，性格軟弱，我就實(shí)施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育?！皬?qiáng)化針”應(yīng)一把鑰匙開一把鎖。此時(shí)用所掌握的青春期的知識(shí)，通過各種方式調(diào)查了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。一、針對(duì)個(gè)別再打“強(qiáng)化針”面向全體之后，并非就能高枕無(wú)憂。為此，三年的“黃金時(shí)期”一定要把握好，凡事三思而后行。窮困潦倒的生活會(huì)促使人進(jìn)一步墮落，甚至成為社會(huì)的垃圾。或流落在村頭寨腳、街頭巷尾。在“黃金時(shí)期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價(jià)值，三年后將走向社會(huì)，只具備初中知識(shí)水平的勞動(dòng)力在社會(huì)上及難立足。主要目的是結(jié)合實(shí)際，分析局勢(shì)?！本哂羞h(yuǎn)大的理想與正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生就會(huì)自我積極引導(dǎo)、自我積極控制，努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會(huì)責(zé)任與自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學(xué)習(xí)上來。其次用遠(yuǎn)大的理想來激勵(lì)他們，將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來。人生將會(huì)留有太多的遺憾。自古魚和熊掌不可兼得。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。首先讓學(xué)生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學(xué)生親自實(shí)踐自己能否一心二用？實(shí)踐證明沒人能做到這一點(diǎn)。首先疏通學(xué)生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。不要步其后程。找個(gè)合適的時(shí)間與場(chǎng)合，在講解生理衛(wèi)生的同時(shí)，重點(diǎn)講解如何潔身自愛。如：128班我已經(jīng)委托歐學(xué)榮老師，計(jì)劃在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前進(jìn)行。我的具體做法是男女分開進(jìn)行。在這異性的疏遠(yuǎn)期及時(shí)進(jìn)行青春期教育。由于大部分學(xué)生剛進(jìn)入或即將進(jìn)入青春期，此時(shí)的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預(yù)防針”“預(yù)防針”一定要把握好時(shí)機(jī)。第四，選擇差異。第三，變化無(wú)常。第二，內(nèi)心矛盾。早戀的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，旨意朦朧。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己不是小孩子了，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰(shuí)都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。從生理方面來說，我們知道，個(gè)體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級(jí)階段。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。異性疏遠(yuǎn)期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強(qiáng)，而且似乎有些叛逆。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級(jí)階段。如：語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語(yǔ)教學(xué)中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語(yǔ)都會(huì)令他們浮想聯(lián)翩。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。從心理方面看，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施?？吹竭@些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展。5%的同學(xué)已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當(dāng)成年化。35%的同學(xué)利用課余進(jìn)行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對(duì)，儼然一對(duì)恩愛的情侶。曾經(jīng)有意識(shí)地從側(cè)面做過一些調(diào)查。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長(zhǎng)憂心忡忡。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。I like love you!愛你是不假的。以下這一封出自七年級(jí)的一位女生之手： 江：如果愛情可以補(bǔ)考，我不再作弊。愛你永不變。你看，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，可見我是多么的愛你。”我笑之：“別忘了，我學(xué)過教育學(xué)。最后這位同學(xué)考上了一中，還擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。后來學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升，我乘機(jī)鼓勵(lì)。這還更現(xiàn)實(shí)。她數(shù)學(xué)才考3分，換我我也幫不了她。最后一步我單刀直入：“聽說那女孩很愛慕你，你們?cè)诮煌?？”他說：“我覺得我只是想幫她一把，沒人幫她，她這輩子就晚了。此時(shí)我的第一步目的達(dá)到了。讓他感到我們很有共同語(yǔ)言。要拆這對(duì)鴛鴦不是件簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)時(shí)我失望至及，甚至有些不感相信。后來我卻實(shí)沒再關(guān)注他這方面的舉動(dòng)?！甭犞墓适?，我感覺就好象在和同事探討問題。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個(gè)好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識(shí)充實(shí)自己，讓你的肩膀更厚實(shí)，讓你的雙手更有力。但你們互相愛戀就要結(jié)婚，而結(jié)婚需要錢，需要房子。而且還很經(jīng)驗(yàn)的說：“我覺得我們國(guó)家在這方面的教育方式與西方國(guó)家的方式差異很大，我國(guó)大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強(qiáng)制性的教育”。我保證決不會(huì)出現(xiàn)你所擔(dān)心的事。在他來到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。該生在學(xué)生中屬于帥氣的那一類。而對(duì)于那種主動(dòng)而性格倔強(qiáng)的同學(xué)，我就實(shí)施“巧拆鴛鴦”式的說服教育?！焙髞碓撏瑢W(xué)主動(dòng)寫來了一封信，表示以后堅(jiān)決不再發(fā)生這樣的事情。以便讓以后的班主任老師有所了解。如：我班一女生與九年級(jí)的一男生有了書信來往式的早戀（開頭的第二封情書就是她寫給那位男生的）。首先，摸清底細(xì)，結(jié)合該同學(xué)的性格，采取合理的方式。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀傾向或已早戀的對(duì)象則及時(shí)追加“強(qiáng)化針”。其實(shí)更瑣碎的、更傷腦筋的問題還在后頭。讓學(xué)生懂得要成功應(yīng)具備：未過到要想到的意識(shí)。沒有人渴望這樣的人生。生活將極其窮迫。大部分只能靠體力勞動(dòng)換取財(cái)富。讓學(xué)生意識(shí)到“優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食” 的自然法則。在七年級(jí)的主題班會(huì)中有“三年后的我”?！袄硐脒h(yuǎn)大的人，也是道德高尚的人。用這樣的形式讓學(xué)生深刻理解早戀的危害?，F(xiàn)在選擇早戀，將來肯定吃苦多、勞累多。既要