【正文】 又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。平時成績占 30%。團(tuán)委每學(xué)期安排一次校園科技文化節(jié)，從 2020年上半年開展“大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目”，提高了學(xué)生參加科學(xué)研究的熱情，加強(qiáng)了學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，推動了學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動的深入開展，從目前進(jìn)展看，學(xué)生參 與熱情高，創(chuàng)新思維較強(qiáng)。每年安全專業(yè)都要針對培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面組織部分教師進(jìn)行了廣 泛的社會調(diào)研，制定、參與教改課題并立項，目前 有校 級教改 項 目 2項 。鼓勵講授與自學(xué)相結(jié)合、輔導(dǎo)與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的授課方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生與教師互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。 幾年來，通過實施啟發(fā)式教學(xué)、注重因材施教 的教育教學(xué)方法，我們有效地引導(dǎo)了學(xué)生深入思考，激發(fā)其創(chuàng)新思想火花，充分 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)教與學(xué)的互動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。一方面要發(fā)揮傳統(tǒng)的板書、口頭交流的課堂教學(xué)的優(yōu)勢，充分地開展啟發(fā)式教學(xué)和因材施教；另一方面要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，探索和建構(gòu)基于信息技術(shù)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生通過完成這些實驗，不僅把優(yōu)化算法與掌握面向?qū)ο蟮脑u價技巧結(jié)合起來，而且能培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨立解決實際問題的能力，并給學(xué)生發(fā)展個性化以更加廣闊的天地。 教學(xué) 在實驗教學(xué)中，注重學(xué)生潛力個性的開拓，本專業(yè)注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。新生入學(xué)，我們就進(jìn)行入學(xué)考試，對學(xué)生的外語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，從而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分流教學(xué)。 啟發(fā)式教學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生學(xué)會思考、推理、比較、鑒別和分析，實現(xiàn)教與學(xué)的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高教學(xué)效果的目的。變單向傳輸式教學(xué)為雙向互動式教學(xué) , 變以強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容為主的灌輸式講授為探究理論研究過程為主的引導(dǎo)式講授。 在土木工程結(jié)構(gòu)、工程力學(xué)、安全人機(jī)工程學(xué) 等課程中，我們采取的是“啟發(fā)式教學(xué)”的教學(xué)方法。這些教改研究有力地推動了教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。 教 學(xué)改革 安全工程專業(yè)自 09 年開始招生以來非常重視教學(xué)改革，各教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置及內(nèi)容均圍繞安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)培養(yǎng)建筑業(yè) 應(yīng)用型 安全管理人才這一目標(biāo)而制定。 、配套措施得力 為突出 安全工程 專業(yè)的特色，圍繞教學(xué)內(nèi)容和課程體系組織進(jìn)行教學(xué)改革，積極推進(jìn)課程建設(shè)的研究，探索行之有效的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革之路。目前， 安全工程 專業(yè) 與 沈陽市工程監(jiān)理咨詢有限公司、大連劍元建筑工程有限公司、遼寧巨龍消防工程有限公司 等簽訂了實訓(xùn)基地協(xié)議書。因此，在教學(xué)實驗室建設(shè)上，我們加大了硬件建設(shè)資金投入。 應(yīng)用性 :安全工程 專業(yè)培養(yǎng)的是工程應(yīng)用型專業(yè)人才，課程設(shè)置、教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，理論教學(xué)和工程技術(shù)訓(xùn)練的側(cè)重點突出“學(xué)以致用”。 因此，根據(jù)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)與能力的要求， 建立應(yīng)用型人才 培養(yǎng)的課程體系 :設(shè)置公共基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)對政治理論、英語、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；設(shè)置專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在的聯(lián)系，促使學(xué)生打下堅實寬厚的基礎(chǔ)；在技術(shù)類課程設(shè)置方面，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用研究、工程實踐能力。 課程建設(shè)以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系為前提，堅持“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實踐性”三項原則，努力辦出應(yīng)用型特色。 、課程體系 科學(xué)、合理 、課程體系思路明確 教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，堅持以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。 為保證教學(xué)過程中切實落實教學(xué)計劃的要求，規(guī)范日常教學(xué)行安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 21 為，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程制定了教學(xué)日歷，由教研室主任審查，主管教學(xué) 系主任 批準(zhǔn)并上報學(xué)校教務(wù)處備案后執(zhí)行，確保教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)計劃要求，并對教學(xué)計劃實施情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。 上述課程及實踐環(huán)節(jié)安排考慮了合理銜接，學(xué)生畢業(yè)必須修完規(guī)定的必修課、實踐環(huán)節(jié)及選修課規(guī)定的最低學(xué)分和學(xué)時。第一學(xué)年安排計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) (包括計算機(jī)基礎(chǔ)和計算機(jī)程序設(shè)計兩部分 )，使學(xué)生掌握一至二種計算機(jī)語言，能進(jìn)行基本程序設(shè)計，具有上機(jī)操作的初步能力。此外，還開設(shè)爆破安全、事故災(zāi)害與保險、橋梁工程等專業(yè)任選課，使學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識面。此課程的設(shè)置形成了主輔線脈絡(luò)清晰、相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合、系列課程逐級遞進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)體系。 在公共基礎(chǔ)課部分，開設(shè)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、普通化學(xué)、畫法幾何、工程力學(xué)等自然科學(xué)公共基礎(chǔ)課程，為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和研究奠定了寬厚的基礎(chǔ)。其中，體現(xiàn) 教育部教高 [2020]2 號文件精神，實踐環(huán)節(jié)學(xué)分與總學(xué)分比例為 %，高于理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時）25% 的要求。在此基礎(chǔ)上經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教研室老師集體討論制定形成教學(xué)計劃。 在教學(xué)計劃編制過程中，我們進(jìn)行了充分的調(diào)研，收集了多份國內(nèi)其他院校安全工程及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃，并進(jìn)行了認(rèn)真的分析、總結(jié)。認(rèn)真制（修）訂和實施教學(xué)計劃，對于加強(qiáng)教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，保 證教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 19 3 教學(xué)基本建設(shè) 人才培養(yǎng)方案 教學(xué)計劃是高等學(xué)校組織教學(xué)活動的基本依據(jù)，是決定人才培養(yǎng)模式的綱領(lǐng)性文件，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。對教師參加國 內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)會議，我們都盡可能給予熱情支持。 開展教研交流 召開教學(xué)研討會，每次研討會都有一個中心和主題。邀 請校內(nèi)外著名專家學(xué)者，對青年教師治學(xué)、做人、教學(xué)科研等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備和手段的能力，舉辦了 3 期多媒體和網(wǎng)頁制作培訓(xùn)班，大多數(shù)教師都參加了培訓(xùn)。 （ 3） 聘請專家培訓(xùn)青年教師，或進(jìn)行教學(xué)觀摩。 （ 2） 脫產(chǎn)攻讀學(xué)位。邊教學(xué)邊進(jìn)修研究生課程。 青年教師導(dǎo)師指導(dǎo)一覽表如下： 表 213 青年教師導(dǎo)師指導(dǎo)一覽表 序號 青年教師 導(dǎo)師姓名 導(dǎo)師職稱 1 田悅 趙成文 教授 2 趙中華 馬學(xué)東 副教授 3 魏丹 李立新 教授 4 孫巖 張健 教授 強(qiáng)化培訓(xùn)提高 近年來，學(xué)院采取了一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)措施 取得了一定的效果。幫助他們制定個人發(fā)展計劃，落實培訓(xùn)措施，對青年教師在教書育人，為人師表，教學(xué)法改進(jìn)和學(xué)術(shù)研究方法等方面進(jìn)行具體指安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 17 導(dǎo)。指導(dǎo)教師都具有副教授以上職稱且作風(fēng)正派，品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)科研水平較高。 表 28 專業(yè)帶頭人主要承擔(dān)課程 序號 課程名稱 授課專業(yè) 1 工程結(jié)構(gòu)試驗與檢測 土木工程、安全工程 2 事故應(yīng)急技術(shù) 安全工程 3 土木工程安全案例 安全工程 表 29 專業(yè) 帶頭人主持參加科研項目一覽表 項 目 名 稱 項 目 類 別 經(jīng)費 起止時間 排序 基于 GIS 的 地鐵施工安全管理信息系統(tǒng)研究 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部科技項目 5萬 20202020 參與 沈陽地鐵應(yīng)急管理研究 沈陽市科技局 10萬 20202020 參與 沈陽地鐵運(yùn)營初期安全控制系統(tǒng)及對策研究 沈陽市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局 10萬 20202020 主持 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 15 地鐵混凝土技術(shù)規(guī)范 沈陽市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會沈陽市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 10萬 20202020 參與 沈陽地鐵管片單片結(jié)構(gòu)性能測試及應(yīng)用 沈陽市科技局 8萬 20202020 參與 沈陽市地鐵一號線施工風(fēng)險分析與應(yīng)急預(yù)案 沈陽地鐵工程建設(shè)指揮部 5萬 20202020 參與 沈陽地鐵工程管理信息系統(tǒng)研究 沈陽地鐵工程建設(shè)指揮部 80萬 20202020 參與 沈陽地鐵混凝土應(yīng)用技術(shù)規(guī)定 沈陽地鐵工程建設(shè)指揮部 20萬 20202020 參與 表 210 專業(yè)帶頭人發(fā)表論文（著作）情況一覽表 論文（著作）名稱 期刊名（出版社）稱 期號 排序 備注 地鐵盾構(gòu)襯砌管片結(jié)構(gòu)性能加載方案比較分析 沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 1 參與 模糊灰色綜合評價方法的構(gòu)建及應(yīng)用 沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 1 參與 施工期間工程結(jié)構(gòu)安全評價體系構(gòu)架研究 沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2 參與 摻合料對粉煤灰石灰樁性能的影響研究 沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 1 參與 基于模糊理論的地鐵車站基坑工程安全性評價方法研究 沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 1 參與 建設(shè)工程勞務(wù)費保函制度研究 建筑 1 參與 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 16 表 211 專業(yè)帶頭人獲獎情況一覽表 獲獎內(nèi)容 獲獎等級 獲獎時間 建立城市中低收入家庭住房保障體系的研究 沈陽市科技進(jìn)步 三等獎 鋼骨高強(qiáng)混凝土框架節(jié)點抗震性能研究 沈陽市科技進(jìn)步 三等獎 加速構(gòu)建與完善城市住房金融體系研究 沈陽市科技進(jìn)步 三等獎 加速構(gòu)建與完善城市住房金融體系研究 遼寧省科技進(jìn)步 三等獎 鋼骨高強(qiáng)混凝土結(jié)構(gòu)抗震性能與設(shè)計方法 遼寧省科技進(jìn)步 三等獎 采用 STP 新技術(shù)大摻量粉煤灰生產(chǎn)復(fù)合硅酸鹽水泥 沈陽市科技進(jìn)步 三等獎 表 212 專業(yè)帶頭人自編教材情況一覽表 教材名稱 出版社 主編 /參編 出版時間 新農(nóng)村建設(shè)實用技術(shù) 中國建筑工業(yè)出版 社 參編 2020 土木工程估價 科學(xué)出版社 副主編 2020 怎樣編寫土木工程招投標(biāo)文件 中國水利水電出版社 主編 2020 鋼與混凝土組合結(jié)構(gòu)非線性分析 東北大學(xué)出版社 主編 2020 師資培養(yǎng) 學(xué)院歷來重視師資隊伍建設(shè) ，有計劃地培養(yǎng)青年教師，建立師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，同時依據(jù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了科學(xué)、可行的師資培養(yǎng)計劃， 鼓勵青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平，特別是針對新專業(yè)采取適當(dāng)措施， 取得了一定的效果。同時，也承擔(dān)了遼寧省多個地市的建筑業(yè)安全工程師培訓(xùn)以及遼寧省監(jiān)理工程師的安全培訓(xùn)，均獲得了相關(guān)方面的認(rèn)可。曾在企業(yè)、政府機(jī)關(guān)及高等院校任職多年，受過國家完整的學(xué)歷教育，有穩(wěn)定的研究方向、豐富的理論知識和工程實踐經(jīng)驗，熟悉國際慣例，在土木工程、 安全管理、 房地產(chǎn)、工程法律等方面有較多的實踐。自 1988年開始，一直從事土木工程建造與項目管理的教學(xué)、科研及實踐工作，主要包括“建筑管理”、“安全管理”以及“房地產(chǎn)投資”等方面的研究。 1997 年在東北大學(xué)獲博士學(xué) ,19982020 年在哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程博士后流動站從事科研工作。 科研水平、實踐能力的提高，有力地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，使教師始終跟上學(xué)科發(fā)展，將工程技術(shù)的最新成果，學(xué)科前沿的最新知識引入教學(xué)，滿足社會發(fā)展需求，使學(xué)生不僅 學(xué)到書本上的知識，而且受到實踐鍛煉 ，提高學(xué)生對學(xué)科領(lǐng)域的了解和理論知識的掌握。 專業(yè)帶頭人李立新教授，被聘為遼寧建設(shè)監(jiān)理協(xié)會專家組成員 ,遼寧省建設(shè)工程評標(biāo)專家 ,遼寧省土地整理中心評標(biāo)專家；專業(yè)教師張健、馬學(xué)東被沈陽市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局聘為沈陽市安全生產(chǎn)專家組成員。 表 26 專業(yè)教師研究方向情況表 研究方向 人數(shù) 比重 建筑安全 6 46% 安全技術(shù)與管理 3 23% 安全檢測監(jiān)控 2 15% 高層建筑消防 1 8% 智能故障診斷 1 8% 本專業(yè)教師積極參與生產(chǎn)實踐，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工程實際。 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 12 表 25 安全工程 專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)情況表 年齡 30歲以下 3140 歲 4150 歲 5160 歲 人數(shù) 5 2 1 5 比例 % % % % 教師具有安全工程專業(yè)背景 專業(yè)教師分別從事安全技術(shù)與管理、建筑安全、高層建筑消防、安全檢測監(jiān)控、智能建筑故障診斷等方向的研究。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例為 54%。 表 23 專業(yè)教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)情況表 院校 人數(shù) 比重 清華大學(xué) 1 % 大連理工大學(xué) 1 % 東北大學(xué) 3 23% 吉林大學(xué) 1 % 沈陽建筑大學(xué) （遼寧建筑工程學(xué)院） 4 % 沈陽航空航天大學(xué) 1 % 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 1 % 俄羅斯國立圣彼得堡低溫與食品技術(shù)大學(xué) 1 % 教師 職稱結(jié)構(gòu)合理，形成了合理的梯隊結(jié)構(gòu)。 學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。 表 21 安全工程 專業(yè)師資情況表 序號 姓名 性別 年齡 職稱 學(xué)歷 學(xué)位 畢業(yè)學(xué)校 研究方向 1 李立新 男 45 教授 研究生 博士 東北大學(xué) 建筑安全 2 張 健 男 53 教授 本科 學(xué)士 遼寧建筑工程學(xué)院 建筑安全 3 趙成文 男 59 教授 研究生 碩士 清華大學(xué) 建筑安全 4 李界家 男 54 教授 研究生 碩士 東北大學(xué) 智能故障診斷 5 馬學(xué)東 男 59 副教授 本科 學(xué)士 遼寧建筑工程學(xué)院 建筑安全 6 王子彪 男 54 副教授 研究