【正文】 的雨滴如不經(jīng)意般落在我的鼻尖，我不明所以地瞇起一雙近視眼望望天，又看看地面，見(jiàn)不斷有小圓弧在地上散播開(kāi)來(lái)，我才發(fā)覺(jué)是下雨了。每個(gè)人都是安靜又快樂(lè)的，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有煩惱，我的身心不知不覺(jué)，也融入這份浪漫，這份安恬。（指導(dǎo)老師費(fèi)建林）傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)初一（4）班王羽飛我自以為我的生活很有節(jié)奏，吃過(guò)晚飯，我便會(huì)懷著一份悠閑去一座古城墻邊漫步，那里沒(méi)有路人的喧嘩，沒(méi)有汽車(chē)的嘈雜，那里——西瀛里有它獨(dú)特的一份浪漫與悠閑。于是我們?nèi)耘f會(huì)傾聽(tīng)彼此生命拔節(jié)的聲音。于是每一年，我傾聽(tīng)它的成長(zhǎng)，它傾聽(tīng)我的成長(zhǎng)，我們彼此傾聽(tīng)。”都是些平常又瑣碎的小事?！碑?dāng)然它也會(huì)生氣，它和我說(shuō)：“討厭的麻雀把隔壁果樹(shù)爺爺?shù)墓幼膲牧?。它金黃色的花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，讓金色籠罩著我，似在對(duì)我說(shuō)：看，又過(guò)了一年了。在我貪玩時(shí)，它會(huì)發(fā)出沙沙的聲音阻止我；在我膽怯時(shí)，它會(huì)用它青翠欲滴的眼睛無(wú)聲地注視著我，給了我勇氣與信心；在我傷心時(shí)，它默默地張開(kāi)寬大的手，撫慰我，包容我，讓我重新振作。一年一年，那些成長(zhǎng)中的聲音，它都一直傾聽(tīng)著。作為傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)，它每次都不嫌其煩地聽(tīng)我講成長(zhǎng)中的故事，真是再合格不過(guò)了。再后來(lái)，我喜歡坐在樹(shù)下和它說(shuō)話，我對(duì)它說(shuō)班里的新同學(xué)們，和它說(shuō)最近數(shù)學(xué)好難啊，和它說(shuō)成績(jī)又退步了，一定要好好努力了。金燦燦的花骨朵，一小簇一小簇地?fù)碇?，枝干還很瘦，花也沒(méi)有其它的桂花樹(shù)那么多，細(xì)細(xì)小小的，卻一點(diǎn)不畏秋的涼意，挺著枝干開(kāi)了數(shù)日。而我呢，也漸漸長(zhǎng)大了，從一個(gè)遇到困難就像跑的小矮個(gè)長(zhǎng)成了無(wú)畏困難的大姑娘了。它慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地向上生長(zhǎng)著。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。文末“希望落空”，行文一波三折，搖曳生姿。前一事例注重神態(tài)行為的對(duì)比，后一事例注重心理思想的對(duì)比；前一事例注重工筆描繪，后一事例注重寫(xiě)意抒情，二者同中有異，手法靈活。文章以“夢(mèng)想”為線索，明寫(xiě)夢(mèng)想的產(chǎn)生、追求、實(shí)現(xiàn)，暗寫(xiě)挑戰(zhàn)自我、完善自身的成長(zhǎng)歷程，雙線交織，思路清晰，層次分明。猛然間，我望見(jiàn)了鮮艷的五星紅旗，一下子想到英烈鮮血染紅了旗幟，想到體育健兒奮力拼搏，想到航天英雄遨游九天，想到海軍艦艇護(hù)航亞丁灣??我不能沉淪，要振作，成為旗手應(yīng)是我永遠(yuǎn)的追求，追求卓越應(yīng)是我堅(jiān)定的信念。我變得古道熱腸，活潑開(kāi)朗。因?yàn)槲抑?，現(xiàn)在講競(jìng)爭(zhēng)，我?guī)土四?，你就?huì)超過(guò)我，那樣我豈不落后了？再說(shuō)我的研究成果，乃專(zhuān)利技術(shù)，不能無(wú)償轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑧?yīng)該有償使用，至少也要換一個(gè)蘋(píng)果、一塊口香糖啊！唉，那是“過(guò)去式”了，話進(jìn)步，還是看“現(xiàn)在式”吧！遇上難題，我和同學(xué)合作探討，你一言，我一語(yǔ)，思想的火花碰撞著，智慧的光芒閃爍著，難題迎刃而解。有時(shí)百思不解，也不開(kāi)口求人，既不問(wèn)老師，也不問(wèn)同學(xué)。我暗示自己：抬頭挺胸，聲高膽大??老師點(diǎn)頭叫好，同學(xué)刮目相看，我像一名占領(lǐng)了高地的旗手，心隨飄揚(yáng)的旗幟飛啊飛??我生來(lái)內(nèi)向，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但愛(ài)思考。唉，俱往矣，道進(jìn)步，還看今朝。即使老師點(diǎn)我的名，我也總是金口難開(kāi)。那就挑戰(zhàn)自我，讓自己變得優(yōu)秀吧！于是我踏上了追夢(mèng)之旅?！炯炎髡故径?jī)A聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音荊州一考生我心中一直有個(gè)夢(mèng)想：成為旗手，升起五星紅旗。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，嚴(yán)謹(jǐn)自然，畫(huà)中有詩(shī)。文中“我長(zhǎng)大”是漸進(jìn)式的：先為奶奶遞水，再學(xué)著奶奶摘棉桃，富有層次，合乎邏輯。太陽(yáng)高懸，奶奶在左，我在右，如影隨形?！薄拔乙湍炅嗽倩丶遥　薄疤?yáng)毒，曬死人，你受得了？”“受得了！”“不怕中暑、曬黑、出痘痘??”看著奶奶擔(dān)心的樣子，我笑嘻嘻地說(shuō)：“我沒(méi)那么嬌氣，怕什么？”奶奶看著我，放心地笑了。奶奶心疼我，我怎能撇下奶奶？我多摘一個(gè)，奶奶就少摘一個(gè)；我在太陽(yáng)下多摘一會(huì)兒，奶奶就少烤一會(huì)兒。奶奶喝完水，看著我說(shuō)：“你先回去吧，幫我把棉花從殼里剝出來(lái)就行了。奶奶早已沒(méi)有了苗條的身材，喝起水來(lái)也不秀氣，擰開(kāi)瓶蓋，就把水往嘴里灌，仰起頭，一口一口地吞下去。她一定渴壞了！“奶奶喝水。她應(yīng)了一聲，拿起搭在肩頭的毛巾擦了擦汗，笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“累了吧，先回去，奶奶過(guò)會(huì)兒走。手中有了三個(gè)，往身后一拋，劃出三條美麗的弧線，棉桃就穩(wěn)穩(wěn)地落在了簍子里。奶奶背著簍子，摘棉花枝上裂開(kāi)嘴、吐出絮的棉桃?！炯炎髡故疽弧磕且豢?，我長(zhǎng)大了荊州一考生烈日當(dāng)空，炙烤著大地，風(fēng)也是熱的，天地間仿佛變成了蒸籠，又悶又熱?！百N近生活”則要求不能胡編亂造，而要源于生活，表現(xiàn)生活的真實(shí)；“關(guān)注內(nèi)心”則要表達(dá)真情實(shí)感，而非虛情假意；“言之有物”則要寫(xiě)出具體事情，不能空洞地議論、抒情，要在記敘的基礎(chǔ)上議論、抒情。前者直白、淺顯、平實(shí)，后者含蓄、深刻、詩(shī)意；前者只需敘述一件事，后者可以敘述多件事；前者只能記敘某一時(shí)刻的成長(zhǎng)片段，后者可以敘述一段時(shí)間的成長(zhǎng)歷程?！澳且豢獭睘橄拗菩栽~語(yǔ)，不能從小寫(xiě)到大，以片段的形式連綴成文，敘述成長(zhǎng)歷程，必須抓住“那一刻”。因此，行文要有波折。引言“激起你心中的漣漪，讓你受到心靈的震撼”暗示了作文的出彩點(diǎn)和著力點(diǎn)，即重在寫(xiě)思想、性格的成熟，這是“長(zhǎng)大”“生命拔節(jié)”的關(guān)鍵；“漣漪”和“震撼”則暗示作文時(shí)可以運(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)“我”的所感所思。引言中“某一天或者某一刻”與作文試題中的“那一刻”對(duì)應(yīng)，引言中“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇”是“我長(zhǎng)大”的外因，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，是文章的引爆點(diǎn)，要抓住“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理進(jìn)行細(xì)膩描寫(xiě)，同時(shí)暗示寫(xiě)作中要運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法。在內(nèi)容上考查學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的感悟，對(duì)生命的體驗(yàn)；在結(jié)構(gòu)上考查學(xué)生精選材料的能力，或以一顆露珠折射太陽(yáng)的光輝，或以幾朵浪花襯托長(zhǎng)河的氣勢(shì)；在表達(dá)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和常見(jiàn)寫(xiě)作手法的能力；在情感上引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)，關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用理智來(lái)調(diào)節(jié)情感，從而健康生活，茁壯成長(zhǎng)。③文章中不