【正文】 力、思維空間等方面的差異。練習要有味，值得是練習的設(shè)計要建有一定的生活味、趣味和思考味。設(shè)計的練習既要有利于學生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學生能力的提高。每一次練習都要有一定的針對性。這也是有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。但教師關(guān)鍵要看學生個體是否有進步，即通過本堂課或本單元的學習，學生個體在知識和能力方面有沒有提高，提高的程度如何。二是看學生個體的進步情況。在課堂上，通過觀察學生的發(fā)言、討論等活動，查勘學生的課堂練習，進行課堂檢測等手段，了解學生在本堂課或本單元內(nèi)容的學習和掌握情況，然后與既定的教學目標對照，以確定教學目標是否完成。讓成功的良好體驗為學生注入新的活力，促進學生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學效率。在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，同事教師在課堂教學中還要注意是多角度地觀察和接納學生，尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時地、有針對性地做出恰當?shù)募钤u價，給學生以自信，使他們獲得滿足感。任何人都渴望成功，成功的體激物，從而激發(fā)學生的學習興趣，最終實現(xiàn)有效的數(shù)學教學。絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心、具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。教二是用好學生：學生是學習的主體，教學的有效性必須通過學生的自身活動才能實現(xiàn)。用活，體現(xiàn)在解放思想，勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“在加工”、“再創(chuàng)造”、用實，就是是教材更加切合本地實際和學生的實際，提高課堂教學的有效性，使學生學得主動、扎實、富有成效。一是用好教材：把教材用好、用活、用實。第二，目標定位要全，既要有知識技能的目標，又應(yīng)有發(fā)展性的目標。在課前準備中，教師不妨1學生是否具備了新知學習所必需的認知基礎(chǔ)？○2學生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的從以下幾個方面考慮：○3哪些內(nèi)容自己能學會？哪些內(nèi)容需要相互討論？哪些內(nèi)容需要教師點撥和引導？只有準確人數(shù)、內(nèi)容、程度如何？○了解了學生的學習現(xiàn)狀，才能找準學習起點。作為一名工作在教育第一線的教師，經(jīng)過這些年的實際教學，對有效教學我深深認識到：作為教師要把握好“吃”“用”“看”“練”4個字。才能大面積提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。通過操作、觀察，學生發(fā)現(xiàn)了有三種削法，并明白了圓柱的底面直徑、高各是多少，計算體積也就迎刃而解。(4)設(shè)計操作型作業(yè) 動手與練腦密不可分，動手操作型作業(yè)是培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、空間想象力的重要途徑。二是同路程比時間，這樣通過比賽學生很容易明確速度、時間、路程的各名稱的含義，易于歸納出數(shù)量關(guān)系。提高了學生思維的敏捷性，并讓學生頻頻體驗到了成功的快樂。如:通過玩撲克牌可以使學生熟練進行20以內(nèi)加減法口算練習及表內(nèi)乘法訓練。(3)設(shè)計游戲型作業(yè) 讓學生在快樂中學習，在學習中體會快樂是我們教師所追求的教學境界。同學們紛紛動手把圓剪成若干相等的小扇形，拼成已學過的四種圖:近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形、近似的長方形。這就要求教師在作業(yè)中多設(shè)計探究題型。通過此類題型的訓練，學生們用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到提高。這樣的作業(yè)得到了家長的好評。老師可把抽象的知識融入到鮮活豐富的社會生活中加以運用，從而實現(xiàn)教數(shù)學到學數(shù)學、寫數(shù)學到用數(shù)學的自然轉(zhuǎn)變。因此，在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)變換形式，多一些操作、實踐、應(yīng)用、探究型題目，學生會耳目一新，能極大地激發(fā)學生的學習積極性。還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。可以分男女同學比賽。教學中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等，都能使學生大顯身手。根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師問，學生答，動手練進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當天的任務(wù)當天完成。學生在聽時只是暫時記住和理解，因此要將知識點記下來，以便復(fù)習和鞏固。這是教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要身在教室心在外，要抓住重點做筆記。通過比較歸納，將多個有共同點的問題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學生的思維得到發(fā)展。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。自主學習也必須建立在學生學會合作交流的基礎(chǔ)之上，通過自主實現(xiàn)學習中自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控。小組合作增強學生之間的交流，促進多種方法的生成，學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，在欣賞自己、本組、全班同學的成果中不斷增強合作意識，使每個學生都能感受到自己在集體中的重要作用，從而激發(fā)他們學習的熱情。學起于思，思起于疑學生的學習過程永遠是一種對未來的探索過程，在數(shù)學課堂中有許多個體無法完成的內(nèi)容，這是就需要組織開展有效的合作學習。二、培養(yǎng)學生的學習方法 學生是學習的主人，是課堂的主體，在學習中學生只有有了主動性才能更好的揮主體作用，改變消極、被動的學習狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛。正所謂，學生只有親其師，才能信其道。教師一句贊賞的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果。提高教學質(zhì)量:首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。關(guān)鍵詞: 建立和諧的師生關(guān)系 培養(yǎng)學生的學習方法 設(shè)計多樣的課堂教學 布置多種的類型作業(yè)一、建立和諧的師生關(guān)系 長期以來，教學一向強調(diào)師道尊嚴。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學生數(shù)學成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對于城郊其它學校還是有相當大的差別，如何提高教學質(zhì)量和提升小學生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力。４ 讓師生在數(shù)學學習中體驗美對美的追求是人的本