小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 22:57本頁(yè)面
【正文】 腦，并且要親自嘗試。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真正的成長(zhǎng)。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。（2）、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。（2）、聯(lián)系上下文理解這句話的意思。自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中 找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。二、整體感知，大致了解故事的內(nèi)容學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《小馬過(guò)河》。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀，使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦親自嘗試的道理。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。小馬又回到了河邊自己過(guò)了河。第三篇：《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條小河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)去，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過(guò)。小馬的話中“過(guò).....過(guò)不去”，“沒(méi)......沒(méi)想過(guò)”，這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說(shuō)話時(shí)心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小?！毙●R的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。別人說(shuō)的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。全句的意思是說(shuō)，不要只是聽(tīng)別人一說(shuō)就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試?！甭?lián)系上下文稿理解這句話的意思。四人一組練習(xí)分角色朗讀。教師可示范，讀出語(yǔ)氣來(lái)，再讓學(xué)生練讀?！靶●R！”一聲大叫，要讀得急促些，聲音要高一點(diǎn)，兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快一些，連著讀，第二個(gè)“別過(guò)河”語(yǔ)氣要加重些?？梢宰屌瑢W(xué)讀小馬的話，男同學(xué)讀老牛的話，分角色練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對(duì)內(nèi)容的理解小馬問(wèn)老牛的話，后面是問(wèn)號(hào)，要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。小馬聽(tīng)了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過(guò)河了。老牛說(shuō)河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準(zhǔn)備過(guò)河；松鼠說(shuō)河水深，小馬“連忙”收住腳步。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓?.....所以說(shuō)......；因?yàn)樗墒?.....所以說(shuō)......”的句式回答。它們之所以說(shuō)法不同，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同?！保ㄟ@里要注意的是老牛的小腿）（2）指名讀第五自然段，從“小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊......”（注意“立刻”）說(shuō)明小馬沒(méi)動(dòng)腦筋想，準(zhǔn)備過(guò)河小松鼠說(shuō)河水很深。小聲讀第四至第六自然段。小馬是怎么想的？讀有關(guān)的句子，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣?！叭ヂ贰?，指往前走的路?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。指名朗讀第三自然段。還可以換上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等詞語(yǔ)。從“您”看出小馬不但愛(ài)勞動(dòng)，而且有禮貌）選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？教學(xué)過(guò)程一、用字詞卡片檢查生字讀音二、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事三、引導(dǎo)學(xué)生讀第一、二自然段理解小馬已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。有感情地分角色朗讀課文。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?！毙●R跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么，你不要命啦！”小馬說(shuō)：“讓我試試吧?！眿寢層H切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是啊，牛伯伯也這么說(shuō)。他嘆了口氣，說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”小馬甩甩尾巴，跑回家去?！毙●R聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備 過(guò)去。小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！崩像R高興地說(shuō)：“那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。附故事：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。家庭作業(yè)：“小馬過(guò)河”這個(gè)故事，并說(shuō)出自己的感受。幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。（意圖：幼兒
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