小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)方案-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 22:40本頁(yè)面
【正文】 契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。：在各班初評(píng)的基礎(chǔ)上，推選出兩名優(yōu)秀的選手代表班級(jí)參加全校的決賽。內(nèi)容（分年級(jí)層次）三、四年級(jí)：1）自我介紹（打招呼、介紹姓名、愛(ài)好等）2）看圖說(shuō)單詞，3次選擇 機(jī)會(huì)，共9個(gè)單詞3）小游戲（抽簽方式，選擇一項(xiàng)，歌曲或者歌謠、missing游戲、數(shù)字游戲、我說(shuō)你做4）教師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)1個(gè)五、六年級(jí)：1）自我介紹（打招呼、介紹名字、愛(ài)好、家庭等）2）看圖說(shuō)單詞（3次 選擇機(jī)會(huì)，共9個(gè)單詞）3）看圖說(shuō)話（一張圖片）4）小游戲（抽簽方式，選擇一項(xiàng)，歌曲或者歌謠、missing游戲、看圖說(shuō)話、我說(shuō)你做，另：五年級(jí)繞口令，六年級(jí)模仿秀）5）教師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)2個(gè)三、活動(dòng)步驟：各班接到通知后，進(jìn)行競(jìng)賽的初期準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，確定參加人員。二、活動(dòng)形式及內(nèi)容形式：大賽分初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的交流的平臺(tái)，為今后自己的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。目的是提高我校小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，更好的完成《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的最終目標(biāo)：提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)方案窩鋪小學(xué) 第二篇：小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽活動(dòng)方案小學(xué)“快樂(lè)英語(yǔ)”口語(yǔ)大賽活動(dòng)方案為了給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。（三）總結(jié)階段（2013年12月2014年1月）整理有關(guān)資料，對(duì)活動(dòng)的實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面匯總與總結(jié)，形成活動(dòng)研究的工作報(bào)告與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。不定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、探討教學(xué)模式與教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)，共同提高。以口語(yǔ)交際活動(dòng)為主要課堂教學(xué)組織形式，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量為主要研究目標(biāo)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，身心都能得到生動(dòng)活潑的健康發(fā)展。在調(diào)查研究、學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，搜集資料信息，組織活動(dòng)論證，制訂活動(dòng)方案。通過(guò)課上觀察，學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與交談的人數(shù)占20%，也就是說(shuō)一半多學(xué)生不積極參與口語(yǔ)活動(dòng)。八、活動(dòng)的過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（2013年9月）向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。開(kāi)放性原則：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程。實(shí)踐性原則：通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中，獨(dú)立思考，積極參與，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。七、活動(dòng)的原則科學(xué)性原則。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)研究所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，形成總結(jié)或論文。調(diào)查研究法：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，采取行之有效的口語(yǔ)活動(dòng)形式進(jìn)行針對(duì)性的研究。并采用錄像技術(shù)、案例分析、學(xué)生訪談等手段對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況進(jìn)行記錄，通過(guò)階段小結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，促使活動(dòng)著實(shí)有效地開(kāi)展。著重解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查嘗試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)出小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效教學(xué)模式如何通過(guò)口語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的其他能力。因此，通過(guò)對(duì)
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