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正文內(nèi)容

學(xué)校教研教改工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 22:37本頁(yè)面
  

【正文】 徹《廬江縣中小學(xué)有效教學(xué)行動(dòng)實(shí)施方案》,大力培養(yǎng)青年教學(xué)能手和校、鎮(zhèn)、縣級(jí)骨干教師,為他們的成長(zhǎng)提供各方面的大力支持。能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手。能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考。變單純知識(shí)傳授為知能并重。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做到三轉(zhuǎn)、五讓,三轉(zhuǎn)是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。以全縣有效課堂教學(xué)的教研活動(dòng)為依托,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。立足課堂,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),深化課程改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。本學(xué)期擬制定《教研組長(zhǎng)考核細(xì)則》,完善激勵(lì)機(jī)制,做到有獎(jiǎng)有罰,提高教研積極性。教研組是青年教師成長(zhǎng)成材的搖籃,是開展學(xué)科教研活動(dòng)的主陣地。激發(fā)教師進(jìn)一步關(guān)注自身的教育教學(xué)技能基本功的提高,在全校掀起練技能,強(qiáng)素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)的`熱潮。認(rèn)真組織參加縣、鎮(zhèn)各類教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),大力培養(yǎng)和推薦骨干教師。要求每位教師平均每周聽課一次,每學(xué)期不少于15次,每聽必評(píng),至少提兩條優(yōu)點(diǎn),兩條建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)地參與各組的集體備課活動(dòng),加大監(jiān)督力度。進(jìn)一步規(guī)范集體備課活動(dòng)。按一定的書寫要求和格式做作業(yè),錯(cuò)題是否及時(shí)訂正,是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正,力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。新學(xué)期,學(xué)校將從自我教育,自我管理入手,規(guī)范學(xué)生的行為,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。以增強(qiáng)教師的責(zé)任心、教研參與熱情為重點(diǎn)。圍繞一個(gè)中心:以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。,多學(xué)習(xí)、多借鑒、多鍛煉。、期中、期末考試內(nèi)容和方法,科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。以研促教,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào),并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評(píng)價(jià)。三、本學(xué)期教研專題語(yǔ)文讀和寫的結(jié)合數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)即生活英語(yǔ)提高學(xué)生英語(yǔ)聽力初探綜理如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力音體美初探春季體育課的上法電教課件制作在課堂教學(xué)中的應(yīng)用四、教研組劃分及組成員語(yǔ)文組組長(zhǎng):王菊梅組員:田勇剛溫延鴻范蘭友高寧數(shù)學(xué)組組長(zhǎng):王彥鴻組員:李亞霞黃秀恩徐波張海燕連啟成英語(yǔ)組組長(zhǎng):孔紅霞組員:龐秀娟屈玉梅韓國(guó)強(qiáng)李雪芹綜理組組長(zhǎng):李梓斌組員:牛炳任社麗郭雙愛張成斌趙振華綜文組組長(zhǎng):趙紅梅組員:王拴良劉虎林夏振博岳改珍張海英音體美組組長(zhǎng):崔保成組員:張振江劉敏電教組組長(zhǎng):古張保組員:孟潤(rùn)鎖胡金霞五、教研活動(dòng)安排略教研教改工作計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想:以《廬江縣中小學(xué)有效教學(xué)行動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo),樹立質(zhì)量為先的觀念,深入科學(xué)地開展有效教學(xué)研究活動(dòng),努力提高教學(xué)教研水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。構(gòu)建一套信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率。抓好典型,以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn)新課改工作發(fā)展。倡導(dǎo)實(shí)施以學(xué)定教,先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式,從根本上樹立新的教學(xué)觀。課上不準(zhǔn)隨意離開課堂,任意拖課、隨意換課。改進(jìn)教學(xué)后記的形式,突出質(zhì)量意識(shí),寫好教學(xué)隨筆,及時(shí)積累材料,總結(jié)得失,寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)體會(huì)或教學(xué)論文。圍繞校本課題,開展課堂教學(xué)研究,本期要求人人要上教研課,新教師要展示匯報(bào)課,教研組長(zhǎng)、骨干教師要上示范課。建立健全教研及課改機(jī)構(gòu),教研組要有主攻課題,每個(gè)組要有明確的主攻方向,教研活動(dòng)要在實(shí)與新上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展?!艾F(xiàn)場(chǎng)限時(shí)”作文競(jìng)賽活動(dòng)。4. 參加濰坊市中小學(xué)教學(xué)改革示范校評(píng)選活動(dòng)。10月份“初中課堂教學(xué)改革示范?!?、“初中課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)選活動(dòng)。9月份。8月份。7月份。6月份、考試。,提升教師教書育人的專業(yè)水準(zhǔn)。“育人質(zhì)量”評(píng)價(jià)研討會(huì)議,修改完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。3月份,實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)。2月份。附:月段活動(dòng)安排1月份、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃。建立科學(xué)的生物學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn),探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)形式,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我,激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、自主自立、努力成才。(五)改進(jìn)教育評(píng)價(jià)機(jī)制,確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高改進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度。通過(guò)級(jí)部或大學(xué)科教研,對(duì)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改編、擴(kuò)充、整合、拓展,減少學(xué)科內(nèi)容的重復(fù)、錯(cuò)步、混亂、內(nèi)耗等,使符合教的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)的課程,在扎實(shí)掌握雙基的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的高度統(tǒng)一,形成有序、和諧、輕負(fù)、高質(zhì)、育人的大課程。特別是要抓住預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、討論、提問(wèn)時(shí)出現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題、錯(cuò)誤、失誤、發(fā)現(xiàn)等。(2).挖掘動(dòng)態(tài)資源。(1).加強(qiáng)課程和教材建設(shè),精選課程內(nèi)容,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高教師教學(xué)能力。研究學(xué)習(xí)理論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三大學(xué)習(xí)方式是教育者的責(zé)任,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是我們教育的目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要,是大面積提高教育質(zhì)量的重要法寶?!皢?wèn)題、主題和課題”的研究思路。突出學(xué)科性、實(shí)用性、長(zhǎng)期性。提倡分類、分主題、分專題。4. 業(yè)務(wù)積累。合理進(jìn)行矯正補(bǔ)償,增強(qiáng)了單元檢測(cè)的目的性和實(shí)效性。精品教案、導(dǎo)學(xué)案?jìng)?cè)重點(diǎn)不同,不可等同;為提高設(shè)計(jì)水平和施教水平,提倡“一課多案”和“一案多解”。對(duì)這項(xiàng)常規(guī)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論后創(chuàng)作的作品。加強(qiáng)總結(jié)反思,及時(shí)確認(rèn)所學(xué)知識(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。如:將預(yù)習(xí)自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、設(shè)置提問(wèn)的問(wèn)題加入導(dǎo)學(xué)案中等等,以配合導(dǎo)學(xué)案的使用,更有利于做好課堂教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施。導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用:教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí),要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律等對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行添加、更換、修改、補(bǔ)充、優(yōu)化、完善,做到“四可四不可”。必備常規(guī)包括:備課、檢測(cè)(單元或階段或隨堂檢測(cè))、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)積累。在小組合作中同學(xué)間、師生間相互尊重,舉止文明,活動(dòng)井然有序,分工合作各盡其責(zé)、各盡其能,建立起新型的課堂育人文化。在教師的`指導(dǎo)下,讓學(xué)生們制定自己的班級(jí)(或小組)制度、目標(biāo)、規(guī)則,堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生(包括心罰),留給學(xué)生更多的話語(yǔ)權(quán),讓他們暢所欲言,各抒己見,表達(dá)自己的見解(或質(zhì)疑),不要怕學(xué)生挑戰(zhàn)自己的權(quán)威,在教師的親和、關(guān)愛和引導(dǎo)中,培養(yǎng)他們的民主精神、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)一步深化課堂育人文化。通過(guò)開展系列課堂教育改革整體推進(jìn)觀摩會(huì),推進(jìn)課堂教育“四個(gè)必須”的發(fā)展與創(chuàng)新,解課堂改革的深水區(qū)與高原期遇到的問(wèn)題。今年將通過(guò)五大聯(lián)盟由部分到整體,全面鋪開,全力推進(jìn),力爭(zhēng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我市自身實(shí)踐成果,形成課程育人、課堂育人、活動(dòng)育人新體系。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體’設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法,堅(jiān)持強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。(二)豐富課堂主陣地,完善育人機(jī)制和人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。教研隊(duì)伍落實(shí)教科研中心“五個(gè)一”工作方針,加大兼職教研員的管理力度,充分發(fā)揮兼職教研員的作用。,建立健全教育質(zhì)量保障體系,關(guān)注教師成長(zhǎng)軌跡。推行年級(jí)部整體改革或?qū)W校間聯(lián)合改革經(jīng)驗(yàn),建議先從七年級(jí)開始由點(diǎn)到面全校(或區(qū)域)展開,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓教師在活動(dòng)中鍛煉、在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng),逐漸成長(zhǎng)為名師、形成名師團(tuán)隊(duì)。教師發(fā)展經(jīng)歷由個(gè)人打拼到集體協(xié)作的過(guò)程,由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。生物學(xué)科濰坊市教學(xué)能手、壽光市學(xué)科帶頭人、濰坊市優(yōu)質(zhì)課等近20人,針對(duì)不少學(xué)校同科教師數(shù)量少,教研工作難以有效開展的現(xiàn)實(shí)狀況,今年將通過(guò)引導(dǎo)建立“名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區(qū)域間教研聯(lián)盟、級(jí)部聯(lián)盟”等形式,促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、相互幫扶,改變學(xué)科單打獨(dú)斗的教改傳統(tǒng),用集體智慧,以合作學(xué)習(xí)、聯(lián)合改革、整體推進(jìn)。通過(guò)制度、規(guī)則的落實(shí)切實(shí)提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì),關(guān)注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展,不斷提升教師幸福指數(shù),建設(shè)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)和精英團(tuán)隊(duì),發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用,形成高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。(課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化)為主旋律,以三本研究(校本、師本、生本)為側(cè)重點(diǎn),形成五大聯(lián)盟(名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟)和五大特色(特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)科、特色課程、特色社團(tuán)),強(qiáng)力推進(jìn)課堂教育整體改革提檔升級(jí)?!包c(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略行動(dòng)研究,優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。二、工作思路貫徹國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,吃透新版《新課標(biāo)》要求,提升教育、教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教、學(xué)、研方式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高教育質(zhì)量;以全面育人為宗旨,建立合適的學(xué)科聯(lián)盟,積極進(jìn)行課堂教育改革,爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性鮮明和特色突出的特色學(xué)科和個(gè)人;以“四生特色” 的生物學(xué)科育人為基礎(chǔ),以研究學(xué)情為核心,創(chuàng)新學(xué)科文化,努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng),我市有3項(xiàng)目被濰坊市教科院推薦參加山東省第三屆學(xué)生創(chuàng)新展評(píng)活動(dòng)。其他不少學(xué)校也有了自己的特色。心里裝著學(xué)生,將學(xué)生作為最好的課程資源,突出了生物學(xué)科育人的“四生特色” :珍愛生命,維護(hù)生態(tài),貼近生活,養(yǎng)成生物學(xué)基本素養(yǎng);帶著思想上課,提升學(xué)科教學(xué)境界,突出了生物教學(xué)的“四化建設(shè)”:課堂教學(xué)的生活化、施教方法的個(gè)性化、教學(xué)管理的精細(xì)化和人文化,教學(xué)常規(guī)的常規(guī)化。組織安排科組老師參加市中職教研室及兄弟學(xué)校組織的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教研教改活動(dòng),從本學(xué)期開始要致力模索一套具有財(cái)會(huì)學(xué)科特點(diǎn)的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式由傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)到過(guò)程評(píng)價(jià),即由單一的以成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的`方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫?、多層次評(píng)定學(xué)生的方式。改革課堂教學(xué)方式方法。加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研和調(diào)查工作,根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的綜合考慮,合理、科學(xué)地調(diào)整課程體系,對(duì)專業(yè)課程及課程內(nèi)容進(jìn)行減、并、增、刪等,力爭(zhēng)在兩三年內(nèi)確定一套比較成熟又相對(duì)靈活的課程體系及管理機(jī)制,以保持與社會(huì)需求的相對(duì)吻合。加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)力度,提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的技能水平和實(shí)踐能力。一學(xué)期來(lái)開展以下工作:一、教研思路及中心工作構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,不斷提高教師專業(yè)水平,將財(cái)會(huì)專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)踐的研究活動(dòng)保持常態(tài)化;提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的技能水平和實(shí)踐能力,縮短學(xué)生就業(yè)的校企差距,提高學(xué)生就業(yè)后的專業(yè)適應(yīng)能力;構(gòu)建與企業(yè)實(shí)際財(cái)經(jīng)工作相配套的課程體系,強(qiáng)化實(shí)踐、實(shí)習(xí),改革財(cái)會(huì)專業(yè)課程及教材;在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的思品問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)谒计方虒W(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,真正樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式;思品課堂要注重激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。二、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率狠抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。要堅(jiān)持每天觀注時(shí)事及時(shí)了解思品教學(xué)的動(dòng)態(tài)和思品教改趨勢(shì),開拓視野拓寬思品改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的思品教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)思品教師所提出的更高的要求?,F(xiàn)將本學(xué)期工作做如下安排:一、學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)新世紀(jì)的思品教學(xué)應(yīng)按照學(xué)科的特點(diǎn),適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求,強(qiáng)化思品的人文性提高學(xué)生的思品素養(yǎng)。我們要在上級(jí)要求和指導(dǎo)下,完成“微課”的探究教學(xué),把教學(xué)內(nèi)容豐富化。在和協(xié)作區(qū)的配合中,我們的教師可以采用網(wǎng)絡(luò)交流的形式,可以采用主題教研的形式,也可以在學(xué)校的校本教研中區(qū)發(fā)布自己的觀點(diǎn),把校本教研做得盡量完美。七、我們要僅僅配合本協(xié)作區(qū)(第七協(xié)作區(qū))的教學(xué)研究工作做好配合,把本協(xié)作區(qū)的各項(xiàng)教研任務(wù)完成好。要把校本教研作為我們的一個(gè)工作思路來(lái)做。從考試中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)漏洞。要讓一種新型的課堂展現(xiàn)在我們的視線中。要讓我們的課堂變得有聲有色,不能僅僅是“一言堂”。五、本學(xué)期已經(jīng)開通了“班班通”教學(xué)資源,要充分利用這個(gè)寶貴的資源,進(jìn)行課堂教學(xué),并且開展常規(guī)教學(xué)工作除了開展公開課和協(xié)作區(qū)的教研工作以外,還要抓好每一節(jié)常態(tài)課,把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,把基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)到手,應(yīng)用于心,牢記于腦。要圍繞教育教學(xué)的有效性和取消無(wú)效因素上下功夫。四、加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)對(duì)其業(yè)務(wù)知識(shí)的提升新教師的學(xué)識(shí)有可能比老教師的高,但是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,有可能有須向老教師學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師之間通過(guò)互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)教學(xué)研討交流,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)教師的培養(yǎng),為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng),通過(guò)“傳、幫、帶”的方式,一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,另一方面使教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人。繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,有效地開展培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中,把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo),學(xué)習(xí)新教材,全面熟悉新教材的特點(diǎn),以便更好得用好新教材。把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)主要工作。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新,作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
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