教研教改工作計劃039-文庫吧資料
2024-10-17 22:56本頁面
【正文】 課程改革理念為指導，依據縣教研室工作計劃，以學校發(fā)展為本、以學生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。（2）切實做好作文競賽、數學競賽、綜合知識競賽以及美術、書法等競賽的培訓工作，爭創(chuàng)佳績。加強學生素質的培養(yǎng)，努力在基礎加特長上求突破。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。（2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。加強教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學上求突破。（2）嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。（四）強化四項工作，確保教學質量的全面提升加強教學常規(guī)教研與管理，努力在管的科學上求突破。教學展示平臺——教師教學崗位技術練兵比賽、各種優(yōu)質課優(yōu)秀論文評選活動。專業(yè)引領、帶動平臺——骨干教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。（三）搭建三個平臺，促進教師的專業(yè)成長堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。本學期，要著重抓好以下兩大工作：（1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。注重發(fā)現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。（3）舉辦新課程教學現場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。（1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。（二）突出兩個重點課改實驗和校本研修深入實施課改實驗課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。切實提高畢業(yè)班教學質量。落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。二、主要工作及措施（一）扭住一個中心全面提高教學質量教學質量是學校的生命線。期末檢測。教師反思匯集，組織教師認真學習優(yōu)秀的教師案例分析和反思。教導處、教研組組織教師進行“新課標”理論學習和“有效課堂基本要求”學習。（聽、評課，指導備課、學習等方面）語文教研組集體備課活動。四月份：新課標理念下的教學案例公開課。教學新秀培養(yǎng)結隊安排。C : 各教研組進行小課題研究活動。古魯板蒿小學教研教改工作行事安排2014年3月三月份：：A: 。一、二年級加強看圖寫話訓練，做到每天寫一句完整的話；三至六年級堅持寫日記，通過觀察、想象、親身經歷等事情，能夠寫一段完整的話。在工作中，教師們通過課課反思、周周反思、月月反思、階段性反思，不斷研究探討教學中的得與失、成長與失敗，不斷總結經驗，查找不足，使教學反思成為校本教研、教師自身成長的重要途徑，促進自身專業(yè)成長。教學反思能助于教師的專業(yè)化成長。繼續(xù)發(fā)揮教學能手、骨干教師的引領作用，通過他們的教學教學示范課，重點進行對新教師的培養(yǎng)，對老教師教學方法的改革與創(chuàng)新起到內化的作用，讓他們把新課標教學理念在課堂教學中如何應用與創(chuàng)新感染每位教師。加強校本教研工作，定期組織“新課標”學習，同時通過聽課、教研組研討活動，檢查教師對新課標的理解與運用情況，真正落實“有效教學的基本要求”。加強校本教研，促進教師的專業(yè)化成長，全面提高教育教學質量。通過課堂教學檢查與指導、常規(guī)檢查與反饋、教學能手與骨干教師的引領為途徑，努力提高教學質量。期末檢測。學生學情分析會及學困生轉化匯報會。外出學習的教師“匯報課”。新課標理念下的教學案例公開課。寫字教學專題活動。期中檢測。十一月份：教研組教研活動：a:各教研組集體備課（一至二年級快樂教學常態(tài)課；三至六年級研究“快樂教學同課異構導學課”。寫字教學專題研究。教學新秀培養(yǎng)工作。教學新秀培養(yǎng)活動（聽、評課；教法、學法指導、理論學習等方面）常規(guī)工作檢查、考核。B：：C:教學能手、骨干教師、學科帶頭人“示范課”教學新秀培
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