【正文】 比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。帶著歡樂的心情朗讀課文。組織學生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。二、結(jié)合實際，暢談理想自由朗讀第3小節(jié)。摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。感情朗讀，體會情感。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。理解比喻句。揭題導課。教學難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學生的光榮。五、書寫指導六、課后延伸畫畫自己的家鄉(xiāng)2快樂的節(jié)日教學目標：認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。單個生字變序抽讀四、再讀課文給課文標出自然段序號自己選擇最喜歡的段落練一練五、鞏固練習圈出正確的拼音奔（ben beng）寬（kuan kan）市（si shi）原（yuan yan）比一比四匹下蝦貝見現(xiàn)寬第二課時一、復習檢查出示詞語，點名檢查抽個別詞語檢查二、深入理解課文內(nèi)容選擇自己最喜歡的段落讀一讀教學第4自然段（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？（2）交流，師指導并板書：海邊美麗的家鄉(xiāng)山里平原平坦、寬廣（風景美、物產(chǎn)豐富）草原（3）有感情地朗讀。點名讀；齊讀；擦去詞語中的拼音。課時安排：2課時第一課時一、揭題，導入課文出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”板書：美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，了解大意師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。教學重點：認識12個生字。能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分?？偨Y(jié)：學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。學唱《歌唱二小放牛郎》。（組內(nèi)練讀）以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀。（三）感悟假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（四）討論為什么說王二小是英雄呢？（五）選讀（自主選讀，加深品味。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？男女生比賽讀第三自然段。（二）讀文指名讀第一段。展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星第二課時一、對話平臺（一）導入上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？開火車讀生字新詞。觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。八路軍把＿＿＿＿＿。王二小被＿＿＿＿＿。敵人被王二小帶進了埋伏圈。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。指出不理解的地方。找一找。出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）匯報你在課前是怎么自學生字的。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。（板書課題）二、對話平臺（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）出示文中插圖，教師范讀課文。（板書課題）展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。從這句話中你知道了什么？四、指導書寫“忘想念”觀察字寶寶在田字格中的位置范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)學生嘗試寫，師巡回指導第二課時一、鞏固字詞出示詞語，開火車讀，理解意思。體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。說說這句話是怎么得來的？三、品讀感悟指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。匯報：①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。揭題齊讀這句話從哪兒得來的呢？二、初讀感知用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。教學時間 2課時教學重點 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。、流利、有感情地朗讀課文。三、總結(jié)延伸這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧?？?！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。2．匯報。學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）二、引導發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文1．今天我們學習了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。小結(jié)：引導學生體會數(shù)量詞的特征。（3）同桌一起匯報。（1）看課文插圖：我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（1）看圖，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。這是（一方魚塘），這是（一座果園）。（3）看圖，語言描繪創(chuàng)設情境：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。寫時要注意什么？B．老師范寫。（1）看圖教學：小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？小結(jié)：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。四、美讀課文，認識感悟剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。B．練習：還可以說一群（）。誰來評一評？4．全班美讀，加上動作。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。三、學習第3節(jié)1．圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。認讀詞語開火車讀、再全班齊讀。2．認讀生字、新詞開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。）2．板書課題：識字6。學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學習重點：認識“海、鷗”等14個生字。3．正確流利地朗讀課文。2．初步感知數(shù)量詞的用法。識字六學習目標1．認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。在課后，大家可以自己編謎語。b、組織學生評出“猜謎高手”。全班交流。a、學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲，好嗎？二、猜謎語。第三課時一、猜謎，導入新課。讀準：雙手（shuang shou）思考（si kao）事情（shi qing）創(chuàng)造（chuang zao）d、小組比賽讀。b、小組內(nèi)同桌互讀。我會讀。學唱《字母歌》。a、出示26個字母，學生認讀。第二課時一、導入上節(jié)課，我們認識一些字和詞。c、“認字擂臺“賽。展示臺a、激趣讀題，了解題意。b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有“打”這個字）c、誰能把每個詞語里的“打”換個字，說說“打“的意思。（2）說一說，你還知道哪些反義詞。d、拓展運用。c、激趣識字。c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點？（反義詞）我會認a、出示生字卡片。教學時間 三課時第一課時一、導入新課同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！二、講授新課認讀反義詞a、學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。能準確朗讀好26個字母。通過猜謎活動，培養(yǎng)學生愛動腦筋的習慣。準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。自由練寫，展示評價。）五、寫字出示“我會寫”中的“點、照”，引導學生觀察這兩個字的特點。）組織學生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。朗讀課文，引導評議：稱象的方法聽得清楚嗎？即抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。師生、生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬椋w會當時的情景。二、朗讀感悟1——3節(jié)自由讀13自然段。學生自由練寫，組織展示評價。說說哪幾個字比較難寫，應注意些什么。3）、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。小組合作，討論交流：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？朗讀1）、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。（板書：稱象）認識生字“稱、象”板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、初讀課文學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。難點：曹沖想出稱象辦法的原因。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。能用“一邊??一邊??”說話。正確、流利地朗讀課文。自由朗讀課文，練習背誦。復習生字讀音組詞完成讀讀說說練習。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎？學生自己想辦法分組交流，推選出好的辦法全班交流。如果你遇到這種情況，會怎么辦。小伙伴是怎么做的，司馬光又是怎么做的？大家做做司馬光的動作，體會“舉、砸”指導朗讀，比較別的小朋友和司馬光的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。學生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到什么事情？指導朗讀3自然段引導看圖自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。出示生字，自由讀，抽讀。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、揭題激趣今天我要給大家介紹一位新朋友（板書：司馬光）教學生字“司”簡介司馬光二、整體感知，認識生字師范讀，生感知課文內(nèi)容。想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。朗讀課文，背誦課文。找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？（法、找、許）這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？學生進行書寫練習。四、寫字指導。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點水旁）小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。三、識字寫字學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。并自學課文中的生字。學生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入出示烏鴉圖片。教學重點：認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。能用“漸漸”說句子。背誦課文。會寫“可，石”等6個字。交流作品。學生自已練習寫。強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇、橫折鉤、點。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別背這幾個自然段。把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。學生匯報。三、指導寫字。再認識“臉”回到課文，讀句子。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。讀讀文中的句子。讀文中的句子。聽老師讀課文說說你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名