北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 21:57本頁(yè)面
【正文】 四個(gè)班主任一商量決定利用班費(fèi)對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。多媒體顯示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場(chǎng)面?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊獭８惺軘?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。20=30商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0” 小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的想法 活動(dòng)二：練一練最大能填幾？（完成63頁(yè)的第一小題）活動(dòng)三：合作交流完成P67頁(yè)的第2小題、郵書(shū)（1）每包捆40本，需要捆多少包？（2）每包捆50本，需要捆多少包？ 活動(dòng)四：思考完成68頁(yè)的第4小題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 600247。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。(20)= _4__(元)答:。因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以可以買(mǎi)4盒鉛筆 2．練習(xí)：140元可以買(mǎi)多少個(gè)鉛筆盒三、鞏固練習(xí)？165元呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題（出示掛圖）讓學(xué)生提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算。第三篇：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 除法教學(xué)內(nèi)容: 買(mǎi)文具（一）教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)探索活動(dòng)，能正確的進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算。50= 168247。30= 800247。有余數(shù)的，余數(shù)一定比除數(shù)小。（3）用豎式計(jì)算520247。先讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。（2）豎式計(jì)算600247。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考、計(jì)算，指名匯報(bào)。4，試一試：用自己喜歡的方法計(jì)算600247。議一議：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，在哪里試商？為什么商5寫(xiě)在個(gè)位上，不寫(xiě)在十位上？通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。（鼓勵(lì)算法多樣）請(qǐng)列豎式的同學(xué)來(lái)板書(shū)，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問(wèn)更好，如果沒(méi)有，老師提問(wèn)：“4”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？（4個(gè)20是80）⑵剛才我們通過(guò)計(jì)算知道80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包，那160元可以買(mǎi)多少個(gè)計(jì)算器？（學(xué) 生列出算式）估一估，說(shuō)一說(shuō)：計(jì)算器30元一個(gè)，160里面有幾個(gè)30？學(xué)生可能說(shuō)160里有5個(gè)多的30，或者說(shuō)530=150，比160小，306=180，大了。30 ⑴從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書(shū)問(wèn)題：80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？）根據(jù)題意列算式（板書(shū)：80247。3=二、新知探究創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店，想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具（揭示課題：買(mǎi)文具），你們幫幫他們好嗎？（課件展示主題圖，書(shū)包20元，文具盒10元，計(jì)算器30元，筆8元）學(xué)習(xí)80247。
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