半日開放活動反思-文庫吧資料
2024-10-17 21:53本頁面
【正文】 材料。孩子們的發(fā)展離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，在幼教不斷改革的過程中，在家長素質(zhì)不斷提升的現(xiàn)狀中，我們?nèi)绾闻c家長共同教育好孩子們，需要學(xué)習(xí)的很多、需要交流的很多、需要共同探索也很多、很多??第四篇：半日親子開放活動反思半日親子開放活動反思中一班 尹麗萍星期五上午，我們和家長朋友和孩子們度過了愉快的半天。從 “作品介紹”情況看，孩子們的語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，大部分介紹的比較簡單、籠統(tǒng)，只說了做的是什么東西，而完全沒有詳細(xì)表述作品的功能、特點以及用途等。同時也發(fā)現(xiàn)有些家長全程包辦了孩子的操作。因此，我們計劃，多向家長宣傳少玩電動玩具，多給孩子提供一些操作材料，讓他們進(jìn)行有機(jī)組合，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力?！薄斑@種方法挺好的，我回家試試。也道出了他們的心里話：“我平時看著孩子拿著亂七八糟的東西玩，特反感，感覺像是揀垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老師的引導(dǎo)下，卻變成了好看的作品，我真是沒想到。在活動現(xiàn)場我們能感受濃濃的親子之情和和諧的氣氛。因此，在操作活動時，家長們都能放手讓孩子獨(dú)立操作。你瞧：用藥盒、筆心、飲料瓶、牙膏盒、筆等八件物品做成的“飛鷹坦克”、用瓶蓋、花生殼、一次性紙杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒疊成的 “神洲六號”??三、表現(xiàn)展示——合作化在以往的開放日活動中，我們家長要么 “看”孩子學(xué)習(xí)，要么“幫助”（以包辦為主的）孩子學(xué)習(xí)，但很少真正地介入到孩子們的學(xué)習(xí)中來。首先材質(zhì)多樣性：我們要求家長和孩子一起收集操作材料，但不限定范圍和材質(zhì)，任何物品都可以，為他們收集豐富的操作材料提供開放的選材環(huán)境；其次是材料數(shù)量多：規(guī)定每戶家庭帶足八件物品，一方面考慮到組合的需要，另一方面也為孩子們的操作設(shè)置了一定的難度。針對這一現(xiàn)狀，我們開展了此次活動，旨在引領(lǐng)家長關(guān)注：如何讓幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行想象？作為教師和家長又該怎樣去引導(dǎo)他們？怎樣培養(yǎng)他們的動手和語言表達(dá)能力。家園開放活動的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開的,這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關(guān)心,對工作的責(zé)任感,對家長的尊重和理解,我們會更加努力。在活動中,家長能夠和孩子一同參與到游戲中,、活動中每個環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng), 使幼兒能夠在活動中有序進(jìn)行。最后孩子與家長們一起去幼兒園門口合影?；顒又泻⒆觽円砸晃荒g(shù)師的身份去想像作畫，創(chuàng)意出各種圖畫。孩子與家長們都沉浸在故事中，孩子們積極地回答每一個問題，并且相互討論了自己認(rèn)為最有趣的圖。第一個活動是語言《膽小的老鼠》，主要通過閱讀繪本，讓幼兒學(xué)會觀察畫面，感知故事中吱吱“膽小”的心理，并學(xué)說故
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