黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 20:26本頁(yè)面
【正文】 象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。生答：原來(lái)——搖籃后來(lái)——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次讀文：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)有不能解決的問題？（原來(lái)的黃河是什么樣的？）（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞文的主要內(nèi)容來(lái)提問，還有問題嗎？（預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？（預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。（出示幻燈片2）面對(duì)滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？今天我們一起來(lái)研究一篇寫黃河的文，（板書并齊讀題——“黃河是怎樣變化的”）你想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（生答：變化、怎樣）同學(xué)們?cè)僭囍x一遍。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。（板書：“黃河”）請(qǐng)同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。正確、流利地朗讀文。第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：朗讀文，把握文主要內(nèi)容。一起朗讀第六和第七自然段，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們保護(hù)大自然的欲望。由于絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)黃河是陌生的，不如對(duì)他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時(shí)，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)生活的體驗(yàn)，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)的河湖同保護(hù)黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為。（師生評(píng)議，比一比誰(shuí)的自學(xué)效果好）全班同學(xué)圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，老師融入到學(xué)生中間進(jìn)行交流，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表反饋他們的結(jié)果，從而鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力和交流合作的能力。給出學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著提綱中的四個(gè)問題自由朗讀課文，并在 朗讀課文后找同學(xué)起來(lái)回答每個(gè)問題分別在哪個(gè)自然段。更由于本課的課型特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立閱讀，所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。第四部分（第七自然段）講治理黃河的方案。第二部分（第二、三自然段）講黃河為什么是中華民族的搖籃。：一，文章可以分為幾部分？二，每一部分的主要內(nèi)容是什么？我一會(huì)找同學(xué)起來(lái)回答。同學(xué)們能猜出這是什么河嗎？大家看完這兩組圖片，比較一下，會(huì)有什么疑問呢？（引入新課，板書課題）（二）理清結(jié)構(gòu)，概括段意 。下面老師再為大家展示一組圖片，看完后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜一下這是哪一條河流。出示投影儀1，畫面所展示的濁浪翻滾、兇猛暴烈的河水就是黃河水。三 教學(xué)重難點(diǎn)：理解黃河變化的原因以及治理黃河的方案。二 教學(xué)目標(biāo)：，給課文分段，概括課文大意。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國(guó)家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長(zhǎng)、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因：人口迅速增長(zhǎng)無(wú)限制地開墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降水土流失當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。全班交流，讀中點(diǎn)撥由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問題充力發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。教師適當(dāng)檢查。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問提出來(lái)呢?教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就
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