【正文】 。三、讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)提出來(lái)呢?教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題。暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河。學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力。最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”。搜集描寫黃河的詩(shī)句，讀讀背背。讓我們從身邊的小事做起，愛護(hù)我們共同的家園。請(qǐng)你選擇一處，寫寫它存在的環(huán)境問(wèn)題，并提兩三點(diǎn)建議。要想把黃河治理好，關(guān)鍵是什么？（板書：管住泥沙）小結(jié)。孩子們，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？孩子們，你們意識(shí)到了，我們中華民族的兒女們也都意識(shí)到了，保護(hù)黃河迫在眉睫，需要我們行動(dòng)起來(lái)。我們不禁要大聲問(wèn):黃河變成這樣，是為什么？誰(shuí)知道黃河變化的原因？有幾方面？學(xué)生匯報(bào)（這兩個(gè)原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因 社會(huì)原因）對(duì)這兩個(gè)原因，你怎么看？誰(shuí)是主要原因？【課件】這樣不斷的惡性循環(huán)，就像課文里說(shuō)的（最后一句）?！薄菊n件】師:你讀懂了什么？師:對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。你還從哪些句子可以看出黃河變了？“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。想象一下，此時(shí)此刻的人們會(huì)怎樣訴說(shuō)心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說(shuō)心中的苦楚，就叫叫苦不迭?！包S河在近20xx年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸的人們帶來(lái)了深重的苦難。一起來(lái)讀讀這段話。開始吧?。ㄐ〗M交流）五、反饋交流（一）、感悟黃河的變化過(guò)程哪些自然段寫黃河的變化過(guò)程，黃河在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前是怎樣的？讀了這段話，你仿佛看到了什么？孩子們看，這就是昔日的黃河【課件】向往嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀讀這段話？難怪人們都說(shuō)黃河是中華民族的搖籃。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題，指名匯報(bào)。概括課文主要內(nèi)容。齊讀課題。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢(shì)磅礴。同學(xué)們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、分享資料，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河的資料。難點(diǎn):了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。假設(shè)你作為其中一位，見證了黃河的滄桑變化，你將向人們說(shuō)些什么？黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能向后推推看嗎？究竟誰(shuí)是背后的黑手？五、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)啟示。（2）“越”句式特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。曾經(jīng)的黃河是美麗的搖籃，哪里溫馨，溫暖，可后來(lái)竟成了憂患，魔都圈畫寫出禍患嚴(yán)重的句子，讀讀，說(shuō)說(shuō)啟示。（3）結(jié)合板書4個(gè)關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文濃縮文。（1）——黃河變化的原因與對(duì)策這兩段也可以通過(guò)提煉關(guān)鍵句的方式說(shuō)得更簡(jiǎn)練學(xué)生自讀。（2）想象：高出10米，幾乎相當(dāng)于3樓的高度，逐年升高的黃河，需要不斷增高堤壩，對(duì)百姓來(lái)說(shuō)，什么感覺(jué)？苦遇上決口，黃河兩岸的百姓就更苦了，他們會(huì)怎么說(shuō)？這就叫——叫苦不迭??！能用文中的一句話概括此時(shí)的黃河嗎？板書——黃河成了中華民族的憂患發(fā)現(xiàn)這句話，這段話在文中的作用。呵呵黃河發(fā)生了哪些變化，默讀圈畫，寫感受 自然段（1）數(shù)字背后，你仿佛看到怎樣的黃河？（ ）的黃河（2）每一次決口，多少房屋良田被毀，每一次改道，多少人流離失所，無(wú)家可歸，這又是怎樣的黃河？（3）數(shù)字的`背后藏著苦難啊！齊讀。]自由讀課前連接語(yǔ)，提煉主要問(wèn)題：發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？啟示？實(shí)踐活動(dòng)。二、檢查預(yù)習(xí)，明確自學(xué)任務(wù)。老師相信你們一定能做到，有信心嗎？那就多找一找有關(guān)說(shuō)明文體裁的文章讀一讀吧！七、板書設(shè)計(jì)； 治理方案母親河 禍河（前） （后）自然 社會(huì)黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、聚焦“搖籃”知道什么是搖籃嗎？一提到搖籃，你眼前仿佛浮現(xiàn)出什么景象？給你什么感覺(jué)？[溫馨、舒服、留戀……]曾經(jīng)有人說(shuō)，黃河就是中華民族的搖籃。生：默讀課文師：黃河發(fā)生了那些變化？生：“黃河在近20xx年……苦難”師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河給人們的災(zāi)難，還有嗎？生：泥沙最大師：大到那種程度？能用書上的文字說(shuō)一說(shuō)嗎？生：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中”師：找得很準(zhǔn)確，那么，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：68倍、16億噸、12億噸，具體而形象地說(shuō)明了泥沙大，作者運(yùn)用了那種說(shuō)明方法？生：列數(shù)字師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾也過(guò)這樣的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大“九曲黃河萬(wàn)里沙”師：黃河還發(fā)生了那些變化？生：?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河師：也就是說(shuō)黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（播放課件）解釋：河床高于地面，原員看去就像懸在地上一樣，故稱懸河師：黃河發(fā)生了這么大的變化，給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難，因而現(xiàn)在人們有稱它為禍河，那么，黃河發(fā)生這么大的變化的原因又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段生：默讀課文第6自然段師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，黃河變化的原因是什么？生：……師：引導(dǎo)總結(jié)：①社會(huì)②自然師：要想“維持黃河健康生命”我們關(guān)鍵要把什么管??？生：把泥沙管住五、整體讀文，自由練筆師：新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？默讀課文第7自然段。｝三、細(xì)讀課文，品味精華師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀，閱讀提示和課文，看一看還有那些問(wèn)題你不能解決？生：默讀師：誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題？（生邊說(shuō)、師邊板書）生：黃河發(fā)生了那些變化？師：你的問(wèn)題提的很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？生：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，還有嗎？生：怎樣才能治理黃河？師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。生：大聲朗讀課文師：誰(shuí)能來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題？（黃河還叫什么河？）生：多災(zāi)多難的禍河……師：說(shuō)的很對(duì)，能再簡(jiǎn)練些嗎？生：禍河師：（板書）看著這兩個(gè)名字，你會(huì)有什么問(wèn)題嗎？生：黃河怎么由母親河變成禍河了呢？師：這位同學(xué)問(wèn)題提得非常好，你們看如果把你問(wèn)題中的問(wèn)號(hào)去掉，母親河和禍河由一個(gè)詞“黃河”來(lái)代替，這不就是課文的課題嗎？能抓這文章來(lái)提問(wèn)，非常棒，今天老師再教你們一招，如何提出有價(jià)值的問(wèn)題（出示課件）按課文內(nèi)容提問(wèn)可以從以下幾個(gè)方面提問(wèn)：指兩名學(xué)生讀｛ 可以緊扣課題，也可以緊扣中心提問(wèn)，還可以緊扣課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進(jìn)入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬(wàn)噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災(zāi)。黃河有著那么多動(dòng)人的傳說(shuō)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課教學(xué)內(nèi)容課 型：獨(dú)立閱讀課文教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在多次讀文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并了解黃河變化的過(guò)程和原因。以學(xué)生自學(xué)為主，課上下來(lái)感覺(jué)老師說(shuō)得太多，學(xué)生自主體現(xiàn)得還不夠，因此課堂氣氛還不夠活躍。(課件)曾經(jīng)它們是這樣————，現(xiàn)在它們變成了這樣————，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的——————同學(xué)們，我們的福州變美了，課我們的黃河還在嘆息、呻吟，讓我們也為母親河盡一份義務(wù)吧，為黃河畫一幅公益宣傳畫，配上文字、標(biāo)題，呼吁更多的人來(lái)關(guān)心黃河、保護(hù)黃河。黃河是怎樣變化的不是我們研究的目的，我們研究的目的是黃河今后將變成怎樣。(課件)這懸河該怎么理解，這里的懸應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋條?我們來(lái)看圖片，了解一下懸河是什么樣的，以及它是怎么形成的(課件)懸河帶來(lái)的后果是什么，請(qǐng)找出文中的句子大家發(fā)現(xiàn)了嗎，在這段文字中，出現(xiàn)了許多的數(shù)字，你覺(jué)得，那個(gè)數(shù)字最讓你觸目驚心?蟲這數(shù)字中你體會(huì)到了什么?這用了什么說(shuō)明方法?有什么好處在這里還有其他的說(shuō)明方法嗎?正是這些說(shuō)明方法的使用使句子變得更準(zhǔn)確、更嚴(yán)謹(jǐn)、更生動(dòng)了，讓我們與黃河走得更近了，再來(lái)讀一讀這段話吧四、拓展延伸，提出治理方案黃河的水患使兩岸老百姓叫苦不迭，為了拯救黃河，我們科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案，這在課文的最后一段，同桌交流，并概括出科學(xué)家提出的治理方案。結(jié)果黃河流域的生態(tài)越來(lái)越差。這一大串的解說(shuō)用一幅懸環(huán)圖來(lái)表示就更明了了，現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)這圖來(lái)說(shuō)原因。這在課文第幾自然段(6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)原因。(黃河變化前————適合————，課件：是中華民族的搖籃，黃河變化后山地——————讓老百姓————成了一條多災(zāi)多難的禍河)再讀這一句：中華民族的搖籃變成了一條多災(zāi)多難的禍河。(學(xué)生自由讀文)二、自讀課文，了解變化老師先考查你們自讀課文的情況，屏幕上有兩組詞語(yǔ)，我先請(qǐng)女生讀左邊的詞語(yǔ)，再請(qǐng)男生讀右邊的詞語(yǔ)。對(duì)，這兩個(gè)問(wèn)題正是本課我們要解決的，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題輕聲自由地讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞要多讀兩遍。從中你了解到了哪些信息?那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下黃河吧(看視頻)看完剛才的視頻，你們有什么說(shuō)的?(黃河變了，他是怎樣變化的?)是啊，他是怎樣變化的呢，著就是我們今天要學(xué)的一篇略讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河變化的過(guò)程、原因及治理的方案教學(xué)難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃河變化的過(guò)程，明確黃河發(fā)生變化的原因及相互之間的關(guān)系，科學(xué)治理黃河的方案。最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河的方案。黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析《黃河是怎樣變化的》是九義教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的略讀課文，課文先寫黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”。七、拓展作業(yè)摘錄好詞句同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)，也有一些河流，我們應(yīng)該怎么保護(hù)他們，讓他們永遠(yuǎn)美麗動(dòng)人呢?請(qǐng)大家在課下設(shè)計(jì)一條保護(hù)家鄉(xiāng)河流的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫的最有號(hào)召力，最能打動(dòng)人心。六、教師總結(jié)這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，了解了許多關(guān)于黃河的知識(shí)，也懂得了人類與大自然相互依存的關(guān)系。)黃河的詩(shī)句吧，世界地球日。師：同學(xué)們的注意都很棒，相信在咱們的共同努力下，黃河一定會(huì)再次成為搖籃。生：我想發(fā)明一種藥水，每當(dāng)連降暴雨，黃河咆哮時(shí)，把它投入水中，使它遇到水產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，變得溫順、平緩、不給人們帶來(lái)災(zāi)難。生：我要在船下安一種裝置，把泥沙重新帶回中上游。那么，當(dāng)這中華民族的驕傲，華夏兒女的母親河遇到困難，無(wú)法自拔時(shí)，我們作為黃河的兒女應(yīng)該怎么做呢?開動(dòng)一下腦筋想一想治理黃河的辦法。呈現(xiàn)ppt。師總結(jié)：本文通過(guò)列舉調(diào)查數(shù)據(jù)，科學(xué)研究結(jié)果等大量事實(shí)，描寫黃河流域的自然條件有好變壞的過(guò)程和變化的原因，使我們清楚的了解要保護(hù)好森林資源，保護(hù)好環(huán)境，否則，就會(huì)受到自然的懲罰。讓我們關(guān)心黃河母親，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，充分認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的重要性。師：她能從文中的一句話，總結(jié)出一個(gè)道理，懂得了怎么做，真會(huì)讀書，從書中找到了答案。大家課下都搜集資料了，黃河從一條好河，變成了禍河，但是經(jīng)過(guò)中華兒女的不懈努力，黃河正在慢慢的變好，結(jié)合你們搜集的資料，同學(xué)們來(lái)說(shuō)一下現(xiàn)在的黃河又有那些變化呢。師：科學(xué)家親自為治理黃河設(shè)計(jì)治理方案，一定要，盡快等詞表明科學(xué)家治理黃河的決心和信心。生：破壞森林是不折不扣的自殺行為。生：不打折，表示完全，十足，徹底。師：奧，治理黃河的核心問(wèn)題，就是治理泥沙。在這種人與自然的相互作用的惡性循環(huán)之下，黃河泛濫成災(zāi)，給人們帶來(lái)沉重的災(zāi)難。不過(guò)究其實(shí)質(zhì)，人類才是真正的罪魁禍?zhǔn)祝侨祟悷o(wú)節(jié)制的肆意開墾放牧和采伐。師：考慮一下是單個(gè)原因造成的，還是兩方面呢?哪個(gè)又是主要原因呢生：兩個(gè)方面，人為原因是主要的原因。師：這里用了這么多的越字，有什么含義嗎?生：連續(xù)用了12個(gè)越字，強(qiáng)調(diào)了人為因素造成了黃河泥沙的增加，以事實(shí)為例分析透徹，點(diǎn)明了人類的肆意破壞才是黃河變化的罪魁禍?zhǔn)住Ｉ喝藗冊(cè)介_墾，水土流失就越嚴(yán)重，肥力就要下降，農(nóng)作物就要減產(chǎn)，人們就更要開墾耕地，水土流失就更嚴(yán)重。生：讀了這句“據(jù)……原因”我知道黃河變化有兩方面原因，一是……，二是……。：黃河有好河變成了禍河，原因是什么?生：我從課文中“黃河……大水災(zāi)“這一段知道了是由于泥沙多使黃河形成了懸河。生鼓掌師：誰(shuí)還想說(shuō)?生：讀了這一段“可是……憂患”我知道黃河由“搖籃”變成了“憂患”。師：大家要像一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提問(wèn)。生：老師，我不明白這里“表現(xiàn)”這個(gè)詞為什么要加引號(hào)?師：誰(shuí)能幫幫他?生：這里把黃河當(dāng)成人來(lái)寫，賦予人的情感，說(shuō)明黃河雖然給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難，但是人民并沒(méi)有忘記她是中國(guó)人民的搖籃，是中國(guó)人民的驕傲，作為黃河的兒女將永遠(yuǎn)把它視為神圣的母親河。師：你是怎樣把你的感受讀出來(lái)的?生：“竟決口……26次”讀得稍快一些。生：這里用“深重”來(lái)描寫苦難，再加上前面的決口、改道，讓人感到心里沉甸甸的，好像要透不過(guò)氣來(lái)了?？墒呛髞?lái)它卻發(fā)生了變化，怎樣變化的呢?生：課文中這樣寫的“人們都說(shuō)……苦難”從這一段說(shuō)明了黃河雖然是中華民族的搖籃，但它在近20xx年來(lái)卻給人們帶來(lái)了苦難。師：你們能讀出來(lái)么?生：能。生：讀的時(shí)候好像眼前就有這樣的景象。一切都是那么美好，人們是那么幸福，無(wú)憂無(wú)慮。師：剛才聽了的話，我的眼前就好像出現(xiàn)了人們?cè)跉夂驕嘏?，?