黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 12:22本頁(yè)面
【正文】 象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。生答：原來——搖籃后來——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次讀文：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)有不能解決的問題？（原來的黃河是什么樣的？）（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎？（預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？（預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。（出示幻燈片2）面對(duì)滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？今天我們一起來研究一篇寫黃河的文，（板書并齊讀題——“黃河是怎樣變化的”）你想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（生答：變化、怎樣）同學(xué)們?cè)僭囍x一遍。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。（板書：“黃河”）請(qǐng)同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。正確、流利地朗讀文。（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：朗讀文，把握文主要內(nèi)容。⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。２、學(xué)習(xí)自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。讀了課題后，你想提些什么問題呢？（學(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個(gè)重點(diǎn)問題）１、為什么說黃河是中華民族的搖籃？２、為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？３、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？４、我們應(yīng)該如何治理黃河？三、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)作攻關(guān)１、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個(gè)問題（已板書的四個(gè)問題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？今天，我們接著學(xué)習(xí)第１０課《黃河是怎樣變化的》。２、看完了資料片，請(qǐng)你們談一談對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為黃河是一條什么樣的河？你們說得對(duì)。今天老師也收集到了一個(gè)有關(guān)黃河的資料片，現(xiàn)有就請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)資料片?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，我們生活在美麗富繞的長(zhǎng)江之濱，對(duì)我國(guó)的第一大河流長(zhǎng)江十分熟悉。３、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。第三篇：黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”進(jìn)行交流。小結(jié)學(xué)法，延伸拓展學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點(diǎn)勾畫，還可以在語(yǔ)句、段落旁批注自己的感受。讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。(音樂——由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?板書
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