【正文】
要求,在本我與現(xiàn)實、本我與超我之間起調(diào)節(jié)作用。她用自己的努力來換取未來。利茲付出了2年的努力,拼命的努力,換取了班里的第一名、去波斯頓旅游的機會、得到去世界第一學府上學的機會。這就是阿德勒的追求卓越理論了,阿德勒認為人的一切行動都受追求卓越的向上意志所支配,人類行為的根本動力是追求卓越。利茲正是這樣的,她知道自己的家庭環(huán)境,她討厭周圍人異樣的眼光,但同時,她有著強烈的自尊,她會看在垃圾堆里找到的百科全書,當伊娃老師不讓她考試時,她說她可以考試,即使沒上過課,但那些問題她可以作對。相反,當一個人有強烈的自卑感時,他往往會力圖發(fā)展自己,做成某些事情,以自身的發(fā)展和成功來克服自卑感。我也不知道對別人說什么,我的家不是一個能出正常人的地方。從阿德勒的自我心理學來看:阿德勒認為每個人生來就帶有不同程度的自卑感,自卑感具有普遍性,這種普遍性的自卑感就有可能成為推動我們所有人心靈活動的動力,即人格動力。這個與她們各自人格特征有著密切聯(lián)系。也不禁感到疑惑,為什么只有利茲,難道僅僅是因為她如此聰明,因為她如此艱難的家庭條件。利茲無疑是特別的,同時,也是幸運的。第四篇:《風雨哈佛路》影評越努力,越幸運——《風雨哈佛路》影評《風雨哈佛路》一部經(jīng)久不息的勵志電影。但大部分人終究不是活在勵志電影里。反觀現(xiàn)實,你可能今天背了一篇古文,明天就忘了大半;你可能今天學習順利,明天就痛苦不已;你可能想要打牢根基,卻發(fā)現(xiàn)知識背后連接的巨大網(wǎng)絡遠非一時一刻所能補救;你可能含辛茹苦憑借才華與人競爭,卻被一個大打情感牌的女主遠遠甩在身后。三、作為我我不是什么女主那樣的天才少女,世界也遠沒有劇情那樣簡單粗暴。當然了,在我好不容易找到并觀賞了這位導演執(zhí)導的另一部影片《完美的一天》后,這種想法蕩然無存。平鋪直敘,毫無波瀾,沒有高潮,甚至沒有商業(yè)賣點。80分鐘的電影,85%都用來渲染烘托主人公悲慘的童年。她求學的心路歷程,她的改變和堅持,確實令人感動,也能給人以很多的人生啟迪。她生活在毒品、性虐待、精神疾病和收人排擠的漩渦里。通過一位生長在紐約的女孩莉斯,經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的努力,最終走進了最高學府的經(jīng)歷,表達了一個貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強的毅力改變了自己、改變?nèi)松闹黝}。被評選為“最勵志的電影”的這部《風雨哈佛路》,被我滿懷希望的下載,指望它喚起我消磨于被窩手機的斗志,使我重燃對學習的希望。t have to live a wandering , there is a moment that we should to face our life and make a choose to retreat, someone was rushed to the turning point of our life, we always give ourselves too much retreat let us forget the efforts to work hard and never give got too much fort after the failure that seems to be failure is take