課文唯一的聽眾教案-文庫吧資料
2024-10-17 19:35本頁面
【正文】 ________________老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。b．于是老人叫住了我，說，誰來讀？c．“我”的小提琴真的拉得非常好嗎？她的耳朵真的聾了嗎？d．那她為什么要說謊呢，她的心里究竟在想些什么呢？請你反復(fù)地默讀這段話，想一想，再說一說，把當(dāng)時老人的內(nèi)心想法補充上去。a．生讀第4自然段，老人叫住了“我”，她看到什么，聽到什么？聯(lián)系上文。4．老人是通過一言一行鼓勵著“我”的。是什么深深地打動了“我”，使“我”從沮喪自卑逐漸走向了自信呢？2．請你默讀課文，勾畫出老人鼓勵“我”的語句。沮喪——充滿神圣感——沮喪——自卑——羞愧、興奮——自信 3．結(jié)合文本，進行交流，完成變化圖。2．你能說說我與這位唯一的聽眾之間的故事嗎？3．課文重點描寫了這兩位人物，在描寫人物上我們常用的方法是？ 4．請你瀏覽一遍課文，課文描寫了這兩位人物主要采用了哪些方法？ “我”——心理、動作，唯一的聽眾——語言、神態(tài)、動作三、畫心理變化1．首先讓我們走進“我”的內(nèi)心世界，請再次默讀課文，仔細劃出有關(guān)“我”心理活動的詞句。這位“聾子”真是聾子嗎？她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，就是唯一的聽眾。今天就讓我們走進一位特殊的聽眾，板書：唯一的聽眾，讀課題。1．懸崖峭壁 攀山越嶺 京張鐵路 全線竣工（詹天佑）2．醉打蔣門神 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓（武松）3．溫酒斬華雄 千里走單騎 大意失荊州（關(guān)羽）4．粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞（王熙鳳）你很會聽，是位不錯的聽眾。難點：在整體把握文本的基礎(chǔ)上，寫出符合文意的人物心理。3．通過整體反復(fù)讀，補充人物心理活動。六、板書設(shè)計：關(guān)愛 鼓勵 欣賞老教授 ———————————— 我感激 敬佩第四篇：唯一的聽眾(教案)《唯一的聽眾》教學(xué)目標(biāo)：1．通過初讀，感知文本大意，回顧人物描寫方法。四、情感升華：我站在舞臺上，拉完一曲小提琴曲，臺下響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我有了成績，她夸贊，提醒我。師：謝謝你，睿智的老人呀，你的話就像一束陽光溫暖了我的心房。你還從哪些老人的話語中體會到老人對我那分呵護？那份真誠的愛？（隨學(xué)生回答出示句子）“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子” 師：是啊，鼓勵是一句最好的良藥，大家試想，我可能會在什么時候停下來？老人感受到了什么？(我對音樂執(zhí)著的愛，有勇氣了，刻苦練習(xí)，點滴進步)師：老人不僅在感受小伙子的琴聲，也在感受著小伙子的成長歷程。隨學(xué)生交流出示句子“也許我會用心去感受這音樂的，我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”再讀讀哪句話，你認(rèn)為老人的這句話中強調(diào)的是什么？你才“每天早晨”這個詞中體會到了什么？（希望我能堅持練小提琴，激勵我不要放棄）師：（多么悄無聲息的幫助呀，真是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，也許那是一個和風(fēng)煦日的的早晨，也許那是一個——??（生補充）多么真誠無私的老人呀，原來你在默默的支持和幫助著我，不管怎樣的早晨，你都是如約而至，始終如一的陪伴在年輕人身邊，就把你對小伙子的的督促與鼓勵告訴他吧。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保雎牶⒆诱f出自己的感悟。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。三、交流、互動、展示：（一）研讀老人詩一般的語言。從這些語句中你體會到老人當(dāng)時心里是怎樣想的？在句子旁做簡單批注。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提示：用“—”畫出描寫老教授鼓勵語言的句子?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》?！窘虒W(xué)重點】抓住描寫老教授言行、神態(tài)及“我”的變化語句，體會老教授對“我”真誠無私的幫助、高超的教育藝術(shù)，以及“我”對老教授的敬佩與感激之情。圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的不懂的、有價值的問題組織課堂對話交流，觸摸語言，感受人物，學(xué)習(xí)寫法。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央。板書：真誠無私敬佩感激三、拓展：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你認(rèn)識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手？填空：（二選一）（真誠有愛心的老教授勤學(xué)苦練有信心的小提琴手）我想對老教授說（你真是高明的教育家），我還想對小提琴手說（你真幸運，遇到了伯樂），我更想對自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私地幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。解決學(xué)生的問題：①為什么不拆穿這個謊言？聯(lián)系《我看見了大?！罚驗檫@體現(xiàn)了老教授教育方法的獨特，她并沒有給予我琴技上的指導(dǎo)，只是給予了我最寶貴的信心。她的平靜，鼓勵我不斷努力。（三次“平靜地望”）1）當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時，她的平靜，給我勇氣和力量，讓我毫無顧忌的大膽練習(xí)。也就是神態(tài)描寫。（我演得如此投入，得益于老教授真誠無私的幫助。）③“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！保ㄋ馁潛P鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。能否把不同的人物的口吻讀出來嗎？②“真不錯，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。）問：那么我聽了這樣的話，心理有什么變化嗎？我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。①“是我打擾了你嗎？……一會兒”“我猜想你一定拉的非常好……請繼續(xù)吧！”“我能做你的聽眾嗎？”（聽到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。）
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