【正文】 ，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。四、設計思路語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。教學難點是：第二題“比一比”。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。（學生圍成兩圈，并且面對面，邊唱邊拍掌，唱到敬禮、握手之后又移動一個位置，換了新朋友，再唱一次。四、總結收獲，快樂游戲1．說說通過交朋友你學會了什么？ 2．教師小結，提出要注意的問題。）4．分成若干小組，互相演一演，評一評，看誰說得好。）三、創(chuàng)設口語交際情境，進行口語交際訓練1．放教材中兩個同學進行口語交際的課件，然后說說：①誰和誰做朋友？②他們說了些什么話？③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？2．你準備找哪個同學做朋友？想想為什么要找他（她）？準備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。2．你們想找自己的朋友嗎？這節(jié)課我們來找找自己的朋友吧！二、閱讀口語交際材料，了解訓練內容1．自主閱讀課文的文字，再看看插圖。第二課時這一課的內容是能說會道：我想和你做朋友。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。①說說“八、人、禾、大”的筆順。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。①說說“十、木、開、雨”的書寫筆順。）5．做游戲，把生詞卡片發(fā)給學生，老師讀詞語，學生拿著相應生詞卡片貼到圖畫里。3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學。四、學習“語海暢游”第二題1．我們的大自然很美，我們的城市也很美，你看車輛來來往往，真是一幅美的圖畫呀！——出示插圖。3．把詞語卡片貼在圖中相應的景物上，然后帶大家認讀。每組第一個背出來的獎勵一面小紅旗。2．分小組讀，互相正音?！敝i底是什么？（畫。【教學流程】第一課時一、猜謎語引入師出謎面：“遠看山有色，近聽水無聲?！窘叹邷蕚洹?掛圖，有田字格的小黑板、卡片。4．通過口語交際，培養(yǎng)學生的說話能力。2．認識“自行車、小汽車”等詞語，并認識相對應的事物。第二課時（略）本課的教學內容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。③指名讀，分組讀，全班讀。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌。四、讀書小天地(學習第四、五題)——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學知識呢? ——讀一讀，背一背《人有兩件寶》 ①自由讀兒歌，借助拼音讀準字音。⑤做游戲，摘果子。③齊讀一遍。——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體①自由找小伙伴說說。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。(學習第二、三題)——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? ①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。，一邊用手勢一邊說同學們識字頂呱呱。，自由讀幾遍。二、游玩“識字園”(學習第一題)——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！2.（出示課文插圖），認認說說，仔細觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。四、教具準備“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ?：掛圖，摘果子的字謎卡 教學過程：本節(jié)課的內容是完成第一、二、三、四、五題一、激趣引入：同學們，老師知道你們很愛學習。二、內容分析本次語文百花園有六項內容：包括認識象形文字；學習識字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進行口語交際練習，還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的口頭表達能力。，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。，并說說自己通過這個方法還認識哪些字。，寫完后先要自己認真讀一讀，修改修改，然后和同學 交流。這項要求是比較難的，但對六年級學生來說也是應該具備的能力，要加強訓練。本單元訓練專題是“在學習課文時，要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理。這就是告訴學生寫故事基本要求，同時讓學生想好了主要情節(jié)，也就有了寫作的框架。教師要根據“習作討論平臺”中的三項內容引導學生進行認真的思考和討論。教師要提醒學生注意的是：可以想象會發(fā)生很多事情，但是要從這些事情中選擇一件來寫。這次的習作就是寫想象作文，題目是“假如我有一只尼爾斯的鵝”?；顒釉u價教材中提了兩條評價要點，在開展討論前就要讓學生了解這兩個要點，然后在“講”和“聽講”時，都按照這兩條去做、去衡量、評判，以便對每個人在口語交際時的表現(xiàn)作出恰當?shù)脑u價。第三條，是要求講的人與聽的人都應該對故事有深一步的理解。活動建議第一條中“并說一說喜愛的理由”，這一點建議明確了這次討論的目的不僅僅是單純地講故事，而且還要說說喜愛的理由，這“理由”中就包含了對故事的理解、感悟、評價。要求是開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事和寓言故事。此成語多用在學習上。把整個棗吞下去，不加咀嚼，不辨滋味兒?，F(xiàn)在也用來譏笑說話的人不看對象。對牛彈琴：南朝梁代僧祐所編《弘明集》里說，我國古代音樂家公明儀善彈琴，一次他看見一頭牛在那里低頭吃草，便為牛彈了一曲，但牛仍然照舊低頭吃草。葉公一見，嚇得失魂落魄逃走了。雜事》記載，古時候有個葉公，特別愛好龍，用的東西上畫著龍，房屋上也刻著龍。比喻沒有學到別人的本領，反而把自己原 來會的東西也忘掉了。《掩耳盜鈴》還有另一版本，即“有個人想偷人家大門上掛的鈴鐺??”）邯鄲學步：《莊子后用“掩耳盜鈴”比喻自己欺騙自己。他便用錘子來敲碎它，鐘便發(fā)出響聲。掩耳盜鈴：《呂氏春秋原來比喻不經過努力而希望得到成功的僥幸心理?！俄n非子比喻出了問題以后，想辦法補救，可以防止再受損失。楚四》：“亡羊而補牢，未為遲也。亡羊補牢：亡：失去；牢：牲口圈。比喻沒有本領的人充作有本領，次的充作好的。南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到賞賜?！俄n非子后用“坐井觀天”比喻目光狹小，所見有限。坐井觀天：唐朝韓愈《原道》：“坐井而觀天，曰天小也，非天小也。等船停下來，再按船上的記號下水去找，結果自然找不到。刻舟求劍：《呂氏春秋其中有的成語故事在課本中出現(xiàn)過，沒有出現(xiàn)過的可以讓學生查找資料，把這些故事找來讀讀，以便理解。嗚呼：哀嘆，本文指死亡。懾服：因恐懼而服從。肴，魚、肉等葷菜；饌：飯食。優(yōu)游：生活悠閑?！独鲜鬄楠{子擔心》寫的是在老鼠看來世間最可怕的動物就是貓，貓的叫聲都可以使它們因恐懼而順從。它認為金魚 雖然每日生活悠閑，卻永遠被囚禁在小小的魚缸里；而自己雖然不幸被捕捉，將要成為人們的美味佳肴，但到底是見過江河湖泊，見識到那里的廣闊，享受過那里的自由?！督痿~和鯉魚》寫的是生活在魚缸里的金魚，過著悠閑自在的生活，自以為比鄰盆的將要成為盤中美味的鯉魚要優(yōu)越多了，并且嘲諷鯉魚即將失去自由。寓言詩既具有寓言的特點：寓意于“言”，“言”此意彼，“言”小意大；主題帶有諷刺性和勸喻性，發(fā)人思考。學生在交流時，盡量圍繞本次“拓展與交流”的主要話題談自己的收獲，當然，學生如果有其他方面的獨到的見解，老師也應予以肯定，允許學生有自己個性化的學習。圖的下面有一個小結，告訴學生，在閱讀時，注意抓住重點語句、場面描寫和重要情節(jié)進行思考，這是一種好的學習方法。在交流前，有一個簡短的導語，提示了這次“拓展與交流”的話題。這項訓練是以學生互動交流的形式展現(xiàn)。破折號的其他兩種用法（見《新華字典》）在學生讀過的課文中不常出現(xiàn)，不必讓學生掌握。老師在今后的教學中可以舉一反三，進行這方面的訓練。（1）“德高望重”的“望”：④名望，聲譽；（2）“喜出望外”的“望”：③希望，盼；（3）“看望”的“望”：②拜訪；（4）望不見的“望”：①看，往遠處看。一、溫故知新“溫故知新”欄目有五項內容：一項是“字義的理解”，編排的是有關一字多義的練習；一項是“認識破折號”，是讓學生認識破折號比較常見的兩種用法；一項是“拓展與交流”，是引導學生交流學習本單元課文的收獲與想法；一項是“閱讀平臺”編排了寓言詩兩首：《金魚和鯉魚》《老鼠為獅子擔心》，一項是“積少成多”。四、小結五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。妙語堂(練習句、段、篇)介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里