【正文】 被組委會(huì)編輯成書?！百p識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，比如課堂提問時(shí)，我會(huì)盡可能地讓每一位學(xué)生擁有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。三、讓學(xué)生擁有成就感每個(gè)人都希望自己獲得成功。這樣，在第一節(jié)課上，應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)略到漢語(yǔ)的奇妙魅力，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美妙趣味。其美感可以說(shuō)是妙不可言。我設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)中英文的對(duì)比向?qū)W生展示漢語(yǔ)“可意會(huì)不可言傳”的美妙感受。在這一環(huán)節(jié)，我除了分析一些詞語(yǔ)，還插入了“和珅、紀(jì)曉嵐和御史”的典故： 和紳：紀(jì)侍郎,紀(jì)大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗? 紀(jì)曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。我選取了馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字、李清照《如夢(mèng)令》“應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“瘦”字、老舍《濟(jì)南的冬天》“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”中的“臥”字、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在”中的“橫”字等字的賞析，讓學(xué)生從中體會(huì)漢語(yǔ)傳達(dá)作者情感的精妙之處。同上面的《賞花》有統(tǒng)一格式的又兩篇，感覺也甚為奇妙。蘇東坡在一旁深為小妹的過(guò)人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微； 酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感動(dòng)，心中蕩起無(wú)限相思之情。我選取的是“蘇小妹遙寄回環(huán)詩(shī)”的典故：六月的一天下午，蘇小妹與長(zhǎng)兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無(wú)邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來(lái)的一封書信。讓他們帶著這樣的熱情去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)我們民族的語(yǔ)言?！彼悦恳惠喰赂咭坏牡谝还?jié)語(yǔ)文課，我都不會(huì)講新課，我準(zhǔn)備了一個(gè)《走進(jìn)漢語(yǔ)世界，感受母語(yǔ)魅力》的專題，讓學(xué)生從中感受到我們漢語(yǔ)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生有了這樣的自信心，就會(huì)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，有了這樣的熱情，他們自然就會(huì)重視語(yǔ)文，從而努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我想告訴他們：相信自己！只要你努力學(xué)語(yǔ)文，只要你用心學(xué)語(yǔ)文，你就能學(xué)好語(yǔ)文！接下來(lái)我就列舉往屆學(xué)生的例子：原本語(yǔ)文成績(jī)不理想，只是及格分?jǐn)?shù)上下的學(xué)生，像宋繼飛、申應(yīng)輝、安甲寅等，通過(guò)三年的努力，最終高考都取得了很好的語(yǔ)文成績(jī)，順利地進(jìn)入了理想的大學(xué)。請(qǐng)問，如果一件衣服上有一塊難看的補(bǔ)丁，你如何讓它變得高貴起來(lái)？學(xué)生的答案可以說(shuō)是五花八門：在補(bǔ)丁上繡花；請(qǐng)一位模特穿上這件衣服，上臺(tái)演示，以此告知人們補(bǔ)丁是一種另類的時(shí)尚；編寫一個(gè)動(dòng)人的關(guān)于該補(bǔ)丁的故事；邀請(qǐng)名人，于補(bǔ)丁上簽字；放棄這件衣服穿的功能，把它作為某場(chǎng)合的展覽品。拿破侖?希爾說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。如果說(shuō),學(xué)生對(duì)數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話，那么，對(duì)語(yǔ)文課就是“想說(shuō)愛你不容易了”。就連真正愛好語(yǔ)文的學(xué)生都不得不對(duì)語(yǔ)文忍痛割愛了。前者是用心，后者是靠力。當(dāng)時(shí)的安慰語(yǔ)就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我就想到了古人說(shuō)的“窮經(jīng)皓首”。上班一段時(shí)間后，我真正體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的苦不堪言。記得剛參加工作的時(shí)候，張明亮校長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)了一句“順口溜”：“當(dāng)官莫當(dāng)主任（班主任），教書莫教語(yǔ)文。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的詩(shī)意和動(dòng)人，而應(yīng)該是心與心的交流。不過(guò)我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，我的語(yǔ)文教學(xué)園地會(huì)春意盎然，碩果累累。學(xué)生人手一份，這對(duì)平時(shí)上作文指導(dǎo)課很有參考價(jià)值。語(yǔ)文組為了提高學(xué)生寫作水平，還真是費(fèi)了不少心血。我覺得這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得很有詩(shī)意。要么在導(dǎo)語(yǔ)上取勝，要么在教學(xué)媒體上出彩，要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，要么在內(nèi)容上升華。五、匠心獨(dú)運(yùn)，讓語(yǔ)文課堂異彩繪呈很多老師上課，總是老套路：先介紹寫作背景，然后解決字詞，朗讀課文，再劃分段落并逐段分析，最后歸納中心思想，千篇一律。抓好了，有可能使之獲得更大的進(jìn)步。我有一次在反思中寫道：呵護(hù)童心，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，不管大與小，給予表?yè)P(yáng)肯定。這樣的教學(xué)是失敗的，也有著較大的危害性。新時(shí)代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們自由發(fā)揮的空間，這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、呵護(hù)童心，讓語(yǔ)文課堂和諧民主在《從百草園到三味書屋》一文中，我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲，滿懷希望的問先生時(shí)，換來(lái)的卻是先生“‘不知道’！他似乎很不高興。誰(shuí)又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛上了語(yǔ)文。為了落實(shí)這一點(diǎn)，每學(xué)期通過(guò)教研活動(dòng)，把語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)作為評(píng)價(jià)一個(gè)語(yǔ)文老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。在語(yǔ)文教學(xué)中我們極力遵循兩個(gè)“務(wù)必”：上課務(wù)必著重表達(dá)，務(wù)必使語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)。三、著重表達(dá)，讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng) 說(shuō)，是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑，所以老師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要。這樣不但教給了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們常通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)，將名著知識(shí)，對(duì)偶修辭，仿寫等融入一爐，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文漸入佳境。如：多愁善感，黛玉悲葬花；廢寢忘食，香菱苦學(xué)詩(shī)；看到同學(xué)們意猶未盡，陳老師又出了一聯(lián)：橫聯(lián)，潤(rùn)物無(wú)聲，上聯(lián)：三尺講臺(tái)迎冬夏（請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)）。于是陳老師出示一個(gè)上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭（要同學(xué)們用四大古典名著中的人物故事來(lái)對(duì)），學(xué)生積極性很高，躍躍欲試。接下來(lái)陳老師輕輕說(shuō)道：寵辱不驚，看庭前花開花落；去意無(wú)留，望天上云卷云舒。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如交通廣告詞：攜文明上路，帶平安回家。如去年下期，陳學(xué)強(qiáng)老師授出的《生活中處處有語(yǔ)文》，反響很好。然后印成活頁(yè)，給大家欣賞。如有的老師負(fù)責(zé)收集五十條廣告詞，有的老師負(fù)責(zé)收集五十個(gè)精妙的網(wǎng)名、店鋪名。語(yǔ)文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語(yǔ)文天地：那里有鳥語(yǔ)花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會(huì)開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。二、旁征博引，讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。難怪古人只學(xué)語(yǔ)文就可擁有治國(guó)之才。如有一次在班會(huì)課上，我充滿激情地對(duì)同學(xué)說(shuō)：語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬(wàn)物,囊括心靈情思。目的是贊美語(yǔ)文，讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文。這里我只談?wù)勎以诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試：一、不斷贊美，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。以上這些話都是個(gè)人意見，我就講這些，謝謝！第二篇：語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，忙得天昏地暗，費(fèi)了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績(jī)提高到100分