【正文】 被組委會編輯成書。“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。所以在語文教學(xué)中，我會盡可能地讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動，比如課堂提問時，我會盡可能地讓每一位學(xué)生擁有發(fā)言的機(jī)會，讓他們的閃光點得到綻放。三、讓學(xué)生擁有成就感每個人都希望自己獲得成功。這樣，在第一節(jié)課上，應(yīng)該會讓學(xué)生領(lǐng)略到漢語的奇妙魅力，感受到語文學(xué)習(xí)的美妙趣味。其美感可以說是妙不可言。我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是通過中英文的對比向?qū)W生展示漢語“可意會不可言傳”的美妙感受。在這一環(huán)節(jié)，我除了分析一些詞語，還插入了“和珅、紀(jì)曉嵐和御史”的典故： 和紳：紀(jì)侍郎,紀(jì)大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗? 紀(jì)曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。我選取了馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字、李清照《如夢令》“應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“瘦”字、老舍《濟(jì)南的冬天》“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”中的“臥”字、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在”中的“橫”字等字的賞析，讓學(xué)生從中體會漢語傳達(dá)作者情感的精妙之處。同上面的《賞花》有統(tǒng)一格式的又兩篇，感覺也甚為奇妙。蘇東坡在一旁深為小妹的過人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微； 酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感動，心中蕩起無限相思之情。我選取的是“蘇小妹遙寄回環(huán)詩”的典故：六月的一天下午，蘇小妹與長兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來的一封書信。讓他們帶著這樣的熱情去認(rèn)識、體驗我們民族的語言?！彼悦恳惠喰赂咭坏牡谝还?jié)語文課，我都不會講新課，我準(zhǔn)備了一個《走進(jìn)漢語世界，感受母語魅力》的專題，讓學(xué)生從中感受到我們漢語的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生有了這樣的自信心，就會有學(xué)習(xí)語文的熱情，有了這樣的熱情，他們自然就會重視語文，從而努力學(xué)習(xí)語文了。通過這個活動，我想告訴他們：相信自己！只要你努力學(xué)語文，只要你用心學(xué)語文，你就能學(xué)好語文！接下來我就列舉往屆學(xué)生的例子：原本語文成績不理想，只是及格分?jǐn)?shù)上下的學(xué)生，像宋繼飛、申應(yīng)輝、安甲寅等，通過三年的努力，最終高考都取得了很好的語文成績，順利地進(jìn)入了理想的大學(xué)。請問，如果一件衣服上有一塊難看的補丁，你如何讓它變得高貴起來？學(xué)生的答案可以說是五花八門：在補丁上繡花；請一位模特穿上這件衣服，上臺演示，以此告知人們補丁是一種另類的時尚；編寫一個動人的關(guān)于該補丁的故事；邀請名人，于補丁上簽字；放棄這件衣服穿的功能，把它作為某場合的展覽品。拿破侖?希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。如果說,學(xué)生對數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話，那么，對語文課就是“想說愛你不容易了”。就連真正愛好語文的學(xué)生都不得不對語文忍痛割愛了。前者是用心，后者是靠力。當(dāng)時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)時我就想到了古人說的“窮經(jīng)皓首”。上班一段時間后，我真正體會到了語文教學(xué)的苦不堪言。記得剛參加工作的時候，張明亮校長就對我說了一句“順口溜”：“當(dāng)官莫當(dāng)主任（班主任），教書莫教語文。其實，語文教學(xué)并不是簡單的詩意和動人，而應(yīng)該是心與心的交流。不過我堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，我的語文教學(xué)園地會春意盎然，碩果累累。學(xué)生人手一份，這對平時上作文指導(dǎo)課很有參考價值。語文組為了提高學(xué)生寫作水平，還真是費了不少心血。我覺得這個導(dǎo)語設(shè)計得很有詩意。要么在導(dǎo)語上取勝，要么在教學(xué)媒體上出彩，要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，要么在內(nèi)容上升華。五、匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈很多老師上課，總是老套路：先介紹寫作背景，然后解決字詞，朗讀課文，再劃分段落并逐段分析，最后歸納中心思想，千篇一律。抓好了，有可能使之獲得更大的進(jìn)步。我有一次在反思中寫道：呵護(hù)童心，要對學(xué)生的進(jìn)步，不管大與小，給予表揚肯定。這樣的教學(xué)是失敗的，也有著較大的危害性。新時代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們自由發(fā)揮的空間，這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、呵護(hù)童心，讓語文課堂和諧民主在《從百草園到三味書屋》一文中，我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲，滿懷希望的問先生時，換來的卻是先生“‘不知道’！他似乎很不高興。誰又會拒絕動人的樂曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛上了語文。為了落實這一點，每學(xué)期通過教研活動，把語文教師的語言表達(dá)作為評價一個語文老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。在語文教學(xué)中我們極力遵循兩個“務(wù)必”：上課務(wù)必著重表達(dá)，務(wù)必使語文課堂激情飛揚。三、著重表達(dá)，讓語文課堂激情飛揚 說，是課堂上最主要的傳授知識的途徑，所以老師的語言藝術(shù)很重要。這樣不但教給了學(xué)生語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語文知識的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們常通過對對聯(lián)，將名著知識，對偶修辭，仿寫等融入一爐，學(xué)生學(xué)習(xí)語文漸入佳境。如：多愁善感，黛玉悲葬花；廢寢忘食，香菱苦學(xué)詩；看到同學(xué)們意猶未盡，陳老師又出了一聯(lián)：橫聯(lián)，潤物無聲，上聯(lián)：三尺講臺迎冬夏（請對出下聯(lián)）。于是陳老師出示一個上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭（要同學(xué)們用四大古典名著中的人物故事來對），學(xué)生積極性很高，躍躍欲試。接下來陳老師輕輕說道：寵辱不驚，看庭前花開花落；去意無留，望天上云卷云舒。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動起來了。如交通廣告詞：攜文明上路，帶平安回家。如去年下期，陳學(xué)強老師授出的《生活中處處有語文》，反響很好。然后印成活頁，給大家欣賞。如有的老師負(fù)責(zé)收集五十條廣告詞，有的老師負(fù)責(zé)收集五十個精妙的網(wǎng)名、店鋪名。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語文天地：那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。二、旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生生活有多寬廣，語文就有多寬廣。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。如有一次在班會課上，我充滿激情地對同學(xué)說：語文知識包羅萬象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。目的是贊美語文，讓學(xué)生重視語文，愛上語文。這里我只談?wù)勎以诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點滴嘗試：一、不斷贊美，讓學(xué)生愛上語文法國教育家盧梭認(rèn)為:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。以上這些話都是個人意見，我就講這些，謝謝！第二篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料初中語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料現(xiàn)在的語文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績提高到100分